對“高效課堂和有效教學模式研究”課題論證-資料下載頁
2025-03-25 00:39本頁面
【正文】 長：孫小利 崔夕霞成 員：鄭娟琴 崔曉峰 韓玉龍 楊慧雯 付龍華 樊平娟２、課題實施小組組 長：鄭娟琴副組長：楊慧雯參研成員：教務處成員 教研組長 年級組長人員分工負責子課題《構建小學語文高效課堂教學模式的實踐研究》負責子課題《構建小學數學高效課堂教學模式的實踐研究》負責子課題《構建小學英語高效課堂教學模式的實踐研究》負責子課題《構建小學科學高效課堂教學模式的實踐研究》負責子課題《構建小學品德與社會高效課堂教學模式的實踐研究》八、課題研究的預期成果（一）階段性成果序號研究階段（起止時間）成果名稱（成果形式）1調研、動員、組織學習階段（2010年4月—2010年5月）學習心得、研討課例撰寫學習小結、學習心得、研討課教學設計、教學反思、課堂錄像2初步探索實踐階段（2010年6月—2010年7月）課題開題報告、實施方案、研討課例、網上專題學習空間、課堂教學評價表開題報告、課題實施方案、優(yōu)秀教學設計、教學反思、制作各種課型的教學實況錄象資料、課題研究相關學習資料3深入實踐階段（2010年8月—2011年7月）教師教案集、教學論文、課堂教學課例、學生成長匯報、各學科課堂教學模式實驗班教師教案及教學反思、教師教學論文、各種課型的教學實況錄象資料、教師學習資料、實驗班縱向對比數據資料、橫向對比數據資料、說明課堂教學效果的相關資料、各學科總結的課堂教學模式４全面實施階段（2011年8月—2012年7月）優(yōu)秀教案集、課題研究論文集、課堂教學實錄教師教學論文、各種課堂教學活動的教學實況錄象資料、專題學習資料、研討會資料、各學科修改完善后的高效課堂教學模式５總結深化階段（2012年8月—2013年3月）岐山縣城關小學高效課堂教學模式、教師、學生各類獲獎經驗交流材料、各學科課堂教學模式細節(jié)完善的相關資料、教師、學生各類獲獎材料（二）最終研究成果序號研究階段（起止時間）成果名稱（成果形式）12013年1月前教師教案集收集存檔22013年３月前教師圍繞課題撰寫的各類論文征集、發(fā)表32013年３月前各學科高效課堂教學模式、課堂評價論文征集、發(fā)表４2013年3月前各種課型的示范課和課堂教學實錄音像制品收集５2013年６月前收集研討會資料、專題學習資料，九、課題研究所需的保障條件１、智力保障。邀請課改專家作講座，邀請省市優(yōu)秀教師來我校上示范課，配置課題研究所需的學習資料，組織部分班主任、課題組教師到先進學校觀摩學習等。２、制度保障。制定課題研究管理制度，制定教研激勵制度。３、物質保障。設置專項研究經費，及時配備課題研究中所需的各種教學輔助工具。十、參考文獻[1]趙連根．從“有效教學”的“瓶頸”問題出發(fā)構建新的課堂教學模式[J]．上海教育科研，2007(2)；[2]顧明遠，[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?001：266；[3]宋秋前．有效教學的理念與實施策略[M].杭州：浙江大學出版社，2007：4；[4]張劉祥,；[5]鄭金洲.《教師如何做研究》.
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