論文題目小學(xué)英語高效課堂和有效教學(xué)模式研-資料下載頁
2025-04-07 01:27本頁面
【正文】 生重溫了四季的特點(diǎn)，并能夠?qū)?yīng)地記住“spring”“summer”“fall”“winter”這4個(gè)單詞。之后，讓學(xué)生以小組為單位，隨意畫出四季的代表性景物，讓其他學(xué)生猜，并舉起手中的單詞卡片示意猜到的答案。這樣，整節(jié)課都圍繞“四季”在游戲，情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。有了這樣的動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)大膽地想，認(rèn)真鉆研，努力探究。一般來說，小學(xué)生都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們喜歡進(jìn)行比賽。所以教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他們開展一些競(jìng)賽活動(dòng)。比如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，先教會(huì)他們單詞的讀法，然后進(jìn)行比賽：我說中文，學(xué)生講英文，知道的學(xué)生可以馬上站起來回答，看誰回答得又快又準(zhǔn)。表現(xiàn)突出者，可發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力。還需要指出的是，英語課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情境創(chuàng)設(shè)階段雖然只是其中的一小段，常常只有短短的幾分鐘，但它仍然是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的起始環(huán)節(jié)。只有情境設(shè)計(jì)得當(dāng)，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施，英語教學(xué)的目的才能如期實(shí)現(xiàn)，也才能更充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，英語課堂才會(huì)彰顯出它的靈動(dòng)與智慧。 主要參考文獻(xiàn)：[M].上海：上海教育出版社，2000[M].合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2002[M].杭州：浙江教育出版社，1999寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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