對“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”課題論證-wenkub
2023-04-09 00:39:00 本頁面
【正文】 知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。對“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”課題論證作者：日期：“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”課題論證城關(guān)小學(xué)一、課題核心概念界定（一）、對“高效課堂”的界定 “高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個具體領(lǐng)域的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。現(xiàn)在影響較大的有效教學(xué)模式主要有：斯金納的程序教學(xué)模式，贊科夫的教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，布魯姆的掌握學(xué)習(xí)模式，瓦此時的有效教學(xué)開始朝著建構(gòu)多元化、情境化、個性化教學(xué)模式的方向發(fā)展。三、選題意義及研究價值岐山縣城關(guān)小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，文化積淀深厚，現(xiàn)有教職工83人，在校學(xué)生2200余人，是岐山縣教育體育局直屬小學(xué)和窗口學(xué)校。在問題面前，我們認(rèn)識到，時代在進(jìn)步，科學(xué)在迅猛發(fā)展，我們的教育對象也發(fā)生了根本性的變化，學(xué)校只有與時俱進(jìn)，大膽進(jìn)行教育、教學(xué)改革，高效教學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)實(shí)效，才能真正落實(shí)新課程理念的核心，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性發(fā)展。本課題實(shí)驗(yàn)力求在以下幾個方面取得成果：以課題研究促進(jìn)我校教師更新教育觀念，樹立高效教學(xué)觀。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。研究教材、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備。這些都會影響教師在課堂的教學(xué)方法和策略。在新課程理念下，我們要改革課堂教學(xué)模式，“探究小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究”。（四）課題創(chuàng)新之處構(gòu)建獨(dú)具我校特色的個性高效課堂。由教研組長組織學(xué)科教師進(jìn)行各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。教育調(diào)查法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要采用問卷、訪談、測評等形式進(jìn)行調(diào)查分析、尋找高效課堂教學(xué)組織形式對教學(xué)效率影響的規(guī)律。組織召開多種形式的教學(xué)改革討論會，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。各子課題組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。第三階段：深入實(shí)踐階段（2010年8月—2011年7月）各子課題組全面、深入地開展課改研究。實(shí)驗(yàn)班老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，課題組組織實(shí)驗(yàn)班老師每周開一次實(shí)驗(yàn)研究會，找問題，想措施，及時調(diào)整。６、各子課題組初步總結(jié)形成本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和課堂評價體系。３、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)。第五階段：總結(jié)深化階段（2012年8月—2013年3月）１、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別是對課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教學(xué)改革中表現(xiàn)突出的年級組、優(yōu)秀班級和教師個人進(jìn)行表彰獎勵。２、制度保障。十、參考文獻(xiàn)[1]趙連根．從“有效教學(xué)”的“瓶頸”問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式[J]．上海教育科
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