小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)措施-資料下載頁
2025-03-24 03:00本頁面
【正文】 一個(gè)環(huán)節(jié)。作文的評(píng)改是學(xué)生對(duì)教師的反饋，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生的反饋。它可以讓教師更能了解學(xué)生的作文能力，為今后的作文教學(xué)有一個(gè)更為明了的過程與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教學(xué)得體的話，還可以幫助學(xué)生提高寫作的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)其寫作的興趣。作文評(píng)改要采取多種方式。作文評(píng)改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，通過老師的評(píng)改，可以使學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，并加以重視和改正；可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和習(xí)慣；可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。因此，老師既要注重作文評(píng)改，又要采取多種形式。從評(píng)改者的角度，作文評(píng)改可分為教師評(píng)改、學(xué)生評(píng)改和師生共同評(píng)改三種形式；學(xué)生評(píng)改可以分成自己評(píng)改、相互評(píng)改和分組評(píng)改三種形式。評(píng)語應(yīng)避免呆板，要生動(dòng)形象、新穎并具鼓勵(lì)性，使學(xué)生便于接受。教師要注重作文講評(píng)，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評(píng)析，和自己的作文比較優(yōu)劣。鼓勵(lì)找出差距，尋找提高的途徑。教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改，將對(duì)學(xué)生寫作起到良好的示范作用?！ 〉诮虒W(xué)中，我對(duì)作文課還是有一定的不理解的，比如，如何讓學(xué)生創(chuàng)作出屬于自已的作文，我不可否認(rèn)的認(rèn)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生在作文時(shí)，對(duì)作文題目理解上存在問題，一、每次改作文我都耗費(fèi)了大量的時(shí)間，總是想方設(shè)法把批語寫得詳細(xì)些，讓孩子看得更明確，于是每本習(xí)作空白的地方都寫了密密的紅字，惟恐學(xué)生還不知道，結(jié)尾又寫了近半張紙，點(diǎn)出文章的得失。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我問學(xué)生：“你們拿到作文本先看什么？”“先看得了優(yōu)還是良?！睂W(xué)生齊聲答道。“然后呢？”我微笑著問學(xué)生。“然后放到抽屜里”?！叭缓蠓诺淖雷由?。”……聽著同學(xué)們七嘴八舌地回答，我失望極了。二、教師在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，就猶如給學(xué)生再現(xiàn)一個(gè)個(gè)彩色的鏡頭。這樣，學(xué)生寫出來的文章，才有生活的氣息，有真情實(shí)感?？墒沁@個(gè)情境不好創(chuàng)，有時(shí)自己都不知道如何做呢？三、作文課的關(guān)鍵是寫作源頭問題，如何啟發(fā)學(xué)生開掘生活中的、身邊的事，并激發(fā)學(xué)生的寫作（表達(dá)）欲望，這是我長(zhǎng)期所做不到的
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