數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進措施5篇-資料下載頁
2025-02-23 06:53本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著新課改的不斷實施，在廣大師生的共同。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求。知欲，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教育影響，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了節(jié)省課堂時間，學(xué)方法，致使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識難以理解。然而很多教師為了在考試中取得好成績，只注重基礎(chǔ)知識的教授，由此卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的。有些習(xí)題的設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的不緊，不利于對所學(xué)知識的掌握。是實際執(zhí)行時仍以應(yīng)試教育為主。受此影響，很多教師仍沿用填鴨式。利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。解決實際問題，從而使教學(xué)更具針對性。鞏固知識的情況，爭取家長的配合，進一步協(xié)助孩子發(fā)展。學(xué)困生長期以來在學(xué)業(yè)上抬不起頭，上
【正文】 第一小學(xué)，轉(zhuǎn)眼一瞬間，猛然回首，已經(jīng)足足一個學(xué)年了，有很多的不足，但也有很多的收獲。對比著自己的所有，是的 ，悄然地，一切都在改變。起初，載著希望與期盼，信心滿滿地來到了學(xué)校，想象著一切可能發(fā)生的事，生活上，工作上，人際上不過現(xiàn)在回頭才知道，所有的擔(dān)心都是多余，關(guān)鍵是自己遇到問題時怎樣處理，用怎樣的心態(tài)面對現(xiàn)實復(fù)雜的問題。 一個學(xué)期的工作，現(xiàn)在回想起來有太多的酸甜苦辣，但是在這樣的一個過程中，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，回頭看看自己踩下的腳印，也許對自己好好總結(jié)并反思自己的不足才是最重要的。 備課中初觸課題的畏懼 amp。mdash。amp。mdash。試上的思考及相應(yīng)的改進措施 一、不足 新的工作一年中，所有的課題，對我來說都是第一次接觸，心中總涌出一種莫名的恐懼，這時候面對著工作的壓力，心中時常會涌起一種模仿別人教學(xué)的沖動，但是理智還是制止了我。 二、分析原因 我認(rèn)為這是自己對教材不熟悉，是教材故意拉開我們的距離，那么我就 應(yīng)該跨越這條界線，去尋找最佳的突破。雖然讓自己嘗試去做了，但是毅力還不夠，沒有堅持做好。 三、改進措施 （一）關(guān)于備課 曾有一個老師教導(dǎo)我，有思考才會有進步！所以在看教案時，我先自己看教材，初步揣摩教材的編寫意圖，嘗試著確定本課教學(xué)的重難點。在這樣基礎(chǔ)之上，對比教學(xué)參考書，找出自己的到位與忽略之處，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的偏差。接下來就初步構(gòu)想自己的教學(xué)設(shè)計，有了自己基本的思路之后，上網(wǎng)查閱教案、視頻、說課，評課以及反思等一切可利用的資源。在閱讀中思考，品味先考慮他人為什么是這樣設(shè)計的，這樣設(shè)計 的好處是什么，符合學(xué)生的認(rèn)知水平嗎 ?貼近學(xué)生的理解水平嗎 ?還應(yīng)考慮城市與農(nóng)村小孩的區(qū)別，直至找到最適合的教學(xué)設(shè)計。之后對比每一個環(huán)節(jié)自己的思路與他人的不同，在對比中發(fā)現(xiàn)自己與別人的有點及不足之處。自己的教案設(shè)計完成之后，此時的我已經(jīng)對這節(jié)課有了深入的認(rèn)識，那么再去看原先的相關(guān)的資料，已經(jīng)不是陌生的感覺了。明顯地，此時的我其實是在和他人不斷地進行交流，這樣的交流是思想的交鋒與碰撞。最終設(shè)計一個最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。總之，備課的時候一定要尊重學(xué)生的主體性地位，從學(xué)生的實際角度出發(fā)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實 生活的情境中積極主動并快樂地學(xué)習(xí)。曾經(jīng)幾次讓自己這樣做了，我相信接下來一定要在工作中不斷地堅持，在過程中才會成長才會進步，才會真正超越自己。 （二）關(guān)于試上 試上是讓自己成長的第二步驟，因為在試說中可以發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，從而幫助自己補充在備案時不容易發(fā)現(xiàn)的問題。在自己的說課完成之后，可以在同伴的幫助下模擬一個說課場景，初步實現(xiàn)自己的說課構(gòu)想。在試說中，我發(fā)現(xiàn)每個環(huán)節(jié)之間的過渡語是最關(guān)鍵的，即使在寫說課稿時，已經(jīng)將過渡語設(shè)計好， 但 是實 施時 ，怎么 說才 能順 暢，怎 樣說 才是 最貼 切的amp。mdash。amp。mdash。只有精煉、簡短、自然地語言才是最符合的。試說時還可以發(fā)現(xiàn)許多的細(xì)節(jié)問題，比如板書的設(shè)計，是否符合學(xué)生的視覺感受，重難點怎樣才能做到突出，位移的選擇，動作的展示以及表情的變化等等都可以在試說時做相應(yīng)的琢磨。只有在充分的準(zhǔn)備下，才能在實際的說課中，自如靈活的發(fā)揮相應(yīng)的水平。 對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的成長的過程；它應(yīng)該成為一個前進的支點，讓自己源源反思與總結(jié)，從而使自己不斷進步。
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