低年級學(xué)生語感的培養(yǎng)課題小結(jié)-資料下載頁
2025-03-24 02:04本頁面
【正文】 。而詩語的感性特質(zhì)正與景和，其本質(zhì)是語感的作用。四、廣泛閱讀,積淀語感葉圣陶先生說：“語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感。多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將漸能駕馭文字?！贝罅康?、高品位的閱讀是培養(yǎng)良好語感的不二法門。這是語文界專家學(xué)者教師們的共識，也是被無數(shù)事實證明的真理。課外閱讀，這是真正意義上的語文實踐。一部好作品事實上就是一位最好的語文老師，良好的語感是好書培養(yǎng)起來的。作業(yè)一個稱職的語文教師，總是想盡一切辦法引導(dǎo)督促學(xué)生大量閱讀課外書籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引導(dǎo)到廣闊無垠的大海里，讓他們在那里見識生活天地的美麗開闊，滋生領(lǐng)略無限風(fēng)光的強(qiáng)烈愿望，讓他們在大量的、高品位的閱讀中培養(yǎng)起使他們終身受益的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。對于低年級小學(xué)生來說，他們處于課外閱讀的學(xué)步階段，在課外閱讀的學(xué)步階段，注重抓好我校實施的跨越式的教學(xué)模式的十分鐘閱讀，給學(xué)生以充分的閱讀空間，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行知識的遷移，以及對語感的自我感悟，效果較好。教師還可以讓學(xué)生把課外書帶到學(xué)校，利用課余時間閱讀。定期開展各種形式的讀書活動，讓學(xué)生不至于對語文學(xué)習(xí)、對朗讀產(chǎn)生厭倦。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實都是愛讀書的，我們知道，學(xué)生本身就是寶貴的教育資源，同齡人之間的相互啟發(fā)、幫助、競爭，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高和思維水平提高有重要意義。但是要做到這一點，對于團(tuán)場小學(xué)（特別是外來學(xué)生比較多的學(xué)校）來說是比較困難。由于家庭條件，各種觀念的影響，學(xué)生自己擁有的課外書是比較少的，因此，作為教師，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件，通過各種媒介讓學(xué)生可以看上課外書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。總之，語感能力與語文學(xué)科特點密切相關(guān)，加強(qiáng)語感培養(yǎng)，必須結(jié)合語文自身的特點進(jìn)行。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的語感是所有的語文老師在教學(xué)過程中要一直摸索的地方，只有在教學(xué)過程中，把語感的培養(yǎng)放在重要的位置，讓學(xué)生多讀多感受，而不是只把考點教給學(xué)生，限制學(xué)生的發(fā)展。語感是在長期的語言實踐和有意識的語言訓(xùn)練中形成的，并不是一朝一夕的事。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的重要階段，為人師者，應(yīng)時刻做有心人，挖掘捕捉“語感”點，讓我們的孩子從小積累豐富的語言材料，打下扎實的語言功底。
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