【正文】 己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。一、以德為先，進一步提升個人思想素質過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發(fā)點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發(fā)利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。二、以能為先，進一步加強組織工作能力在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務水平擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務水平打下了堅實的基礎。四、以績?yōu)橄?，進一步完善團的組織建設把《關于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社區(qū)和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關于黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據2011年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風廉政建設領導小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。第五篇：以生為本,培養(yǎng)低年級學生自主識字能力（范文）以生為本,培養(yǎng)低年級學生自主識字能力[摘 要]低年級語文教學的重點是識字教學，但由于識字量大，學生學得快，忘得也快，這使識字成為學習的難點。引導學生掌握識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力成為低年級語文教師的首要任務。要解決這個問題，教師可從以下方面入手：寓教于樂，培養(yǎng)識字興趣；表彰激勵，激發(fā)識字動力；教給方法，使其自主識字；拓寬渠道，在生活中識字。[關鍵詞]低年級 興趣 識字能力[中圖分類號] [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2016）10091小學低年級語文教學的重點是識字教學，但因為一、二年級識字量大，且學生學得快，忘得也快，識字成為學生學習的難點。如何引領學生掌握識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力成為低年級語文教師的首要任務。我們可以從激發(fā)興趣、教給方法、養(yǎng)成習慣等方面著手：一、寓教于樂，培養(yǎng)識字興趣剛剛進入學校的一年級學生對學校、老師充滿好奇，同時內心也充滿恐懼――學習什么？怎么學？此時，我們的首要任務是讓學生明白，學習是一件輕松、快樂的事。我們可以學生喜歡的游戲，寓教于樂，激發(fā)他們識字的興趣。一年級學生接觸的多是一些象形字，如“日、月、羊、山、火”等，在教學時，教師可先出示這些字的圖片與象形字，進而出示這些字的楷體字形，在對比與描畫中讓學生感受漢字的演變，培養(yǎng)觀察能力和想象力。我常常用“摘蘋果”的游戲鞏固識字：在課件中，畫一棵大大的蘋果樹，樹上有一個個紅紅的蘋果，果子上有需要學習的字詞，在自定義動畫的設置下使學生每讀對一個果子便落下一個。摘蘋果的游戲讓一節(jié)枯燥乏味的識字課變成了一節(jié)輕松愉快的游戲課，學生在玩中學，在學中玩。只是認字，學生的學習效果并不理想，如果將字帶入學生熟悉的詞語中，學生就掌握得比較好。我常常將多個詞語拆開制成字卡發(fā)給學生，讓學生讀后讓字與字“交朋友”。這樣學生既鞏固了字詞，又找到了學習上的伙伴，心里得到了滿足。為了培養(yǎng)學生的聯想能力與應用漢字的能力，在教學生字時，我常與學生玩“漢字開花”的游戲――看到一個生字先組詞，再說句子，還可以聯想到有關的古詩等。在“開花”的過程中，學生爭先恐后，互相啟發(fā)，智慧的火花迸發(fā)碰撞，進入了忘乎所以的狀態(tài)。二、表彰激勵，激發(fā)識字動力低年級學生好勝心、進取心比較強，他們喜歡老師的肯定與鼓勵，因此我們要多表揚、鼓勵，讓學生在一次次的肯定與鼓勵中激發(fā)識字的動力。比如讓識字多的孩子當小老師，帶領全班同學讀課文，并當著全班同學的面表揚這位同學，這位領讀的同學會感到非常光榮，非常高興，對其他同學也能起到促進作用。此外，以小組為單位進行比賽，哪個小組的同學讀的準確，就發(fā)給一個榮譽標志，最后看哪個小組獲得標志多，即為獲勝組。這樣不但能提高學生的上進心，而且小組成員間可互相促進，培養(yǎng)互助意識。三、教給方法，使其自主識字識字教學的難點是記住字形，在教學中，我們要積極地引導，教給學生識字方法，采取多種形式、多種方法記住字的音、形、義。漢字中有許多“熟面孔”，我們可以教學生用熟字加偏旁的方法來學習生字。如學習“請、情、清、晴、蜻”等字時，我們可以教學生用以前學習過的“青”加上偏旁的方式記憶。我們可以教學生將以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字學習。比如“生”丟掉了一筆就變成了“?！保凹摇睕]有了“寶蓋頭”就成了“豕”。形聲字是漢字的主要成員，許多形聲字有著共同的聲旁，記憶它們時可以教學生記住一個字然后根據字義換偏旁。如“鋒”“蜂”都是形聲字，在教“鋒”時，可以告訴學生：“‘鋒’與我們學過的‘蜜蜂’的‘蜂’是雙胞胎，只不過‘蜂’指一種蟲子，所以是‘蟲字旁’，而‘鋒’指刀很鋒利，所以是‘金字旁’?！睂W生通過對比與聯想很快記住生字，并且理解字義。兒歌短小生動，謎語活潑有趣，它們都是學生喜歡的活動。教學生字時，我們可以根據字形、字義編一些兒歌、字謎，這既有趣味性，又有思考性，學生喜聞樂見，識字效率高。四、拓寬渠道，在生活中識字課堂的教學遠遠不夠，學生掌握了一定的識字方法之后，我們要引導他們在日常生活中做識字的有心人，在課外識字，在生活中識字。比如引導學生在街道、超市等公共場所識字；引導學生在看電視、讀故事書時識字等，使學生隨時隨地識字，課內所學在課外得到鞏固。總之，識字教學是低年級語文教學的重點與難點，如果引導得法，識字教學也會變得有趣生動，讓我們多動腦、多思考，讓學生學得更快樂，更輕松。（責編 莫彩鳳）