【導讀】師發(fā)展做出貢獻?？h內(nèi)有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數(shù)學骨干教師群體。知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。3．主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年。工作室主持人將向成員教育必讀書目和選讀書目，每位成員依。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室。成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。室工作小組設置工作室有20名成員，共21人。4．信息管理組主要負責對有關研究。信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。施方案》、“連云港市港城名師工作室協(xié)議書”之各項規(guī)定與要求。督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。業(yè)發(fā)展、開展教育教學重點問題研究、引領學科教學健康發(fā)展。

　　

【正文】 辨能力，形成具有一定特色的課堂教學風格，切實提高初中學生的物理學習能力和學業(yè)成績； 科研水平： （ 1）能獨立主持州級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的研究成果。（ 2）通過對教學實踐的理性反思，提煉教學經(jīng)驗，發(fā)表具有一定價值的物理教育研究論文，成為鞏留縣內(nèi)外知名的物理教師。 （ 3）能充分發(fā)揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用，影響并帶動身邊 的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。 情感提升： （ 1）有較高的師德修養(yǎng)，能夠積極投身初中物理教育教學改革，在溧陽教學物理領域有較好的口碑； （ 2）研究過程中能團結(jié)合作，互學共進，和諧發(fā)展。在學習和研究中，體驗職業(yè)幸福。 3.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施 本工作室通過建章立制，實行動態(tài)管理，以更規(guī)范、更有效地促進工作室成員的專業(yè)成長和發(fā)展。 （ 1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室對教師的培養(yǎng)目標和各項量化考核制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范、制約、導向、激勵作用。 （ 2）制定成員成長規(guī)劃：根據(jù)工作室的三年發(fā)展目標和工作計劃制訂切實可行的個人成長計劃。主要內(nèi)容包括：論文級別和數(shù)量、公開課數(shù)量、講座數(shù)量、教學和學習筆記、個人發(fā)展目標、職稱評定、五級梯隊中升級目標等。 （ 3）強化教育理論學習：每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃。工作室領銜人將定期向成員必讀書目和選讀書目，交流學習心得，提高理論素養(yǎng)。 （ 4）實行動態(tài)過程管理：根據(jù)工作室成員的特點制訂不同專業(yè)發(fā)展方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發(fā)展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長 業(yè)績，交流分享成長的經(jīng)驗。 （ 5）定期開展研討交流：確定每次活動的內(nèi)容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、校本教研、中考復習、專題學習和教學反思等。定期開展送課下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮名師的輻射作用。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發(fā)展的目的。 （ 6）舉辦專題學術論壇：將為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流思想、統(tǒng)一認識的舞臺。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題，由一名成員作中心發(fā)言人，同時采取專家點評、教師現(xiàn)場提問、名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效。 （ 7）建立工作專 題網(wǎng)站：建立名師工作室網(wǎng)站，網(wǎng)站欄目設想： 等專欄，及時更新信息，及時地將工作室成員各種研討活動與研究成果進行展示與推介。 （ 8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上刊物發(fā)表。 三、需要的保障、支持條件 工作室以鞏留二中為研究基地，其有效運行需要相關學校與上級教研部門的鼎力相助，提供必要的物質(zhì)支持與智力援助。具體包括： （ 1）學校能夠為工作 室的活動提供有網(wǎng)絡支持的活動場所。 （ 2）工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。 （ 3）上級教研部門能提供外出考察、觀摩學習和教學交流的機會。 （ 4）希望上級部門能提供與專業(yè)方向關聯(lián)的學習研究圖書資料。 工作室所有經(jīng)費?？顚Ｓ茫⒂伤趩挝桓鶕?jù)經(jīng)費使用范圍和財務制度有關規(guī)定進行監(jiān)督管理。 四、工作室成員主要分工 領銜人負責制訂培養(yǎng)方案（包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等），組織開展教學研究活動，并對研究活動進行全程管理。 工作室成員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的 研究任務和職責，并參與工作室的自主管理工作。 五、工作室規(guī)章制度 （ 1）每學期至少召開一次工作室成員會議，討論本學期 “ 工作室 ” 計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作； （ 2）每學期召開一次 “ 工作室 ”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功經(jīng)驗、探討存在問題； （ 3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。 2．學習制度 按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習 一次，同時交流學習心得體會。 按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。 3．工作制度 簽訂協(xié)議：名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。 領銜人職責： （ 1）制定 “ 名師工作室方案 ” ； （ 2）確定工作室教育教學研究項目，撰寫課題研究方案； （ 3）制定工作室成員培養(yǎng)考核方案，負責對成員的評估考核； （ 4）幫助成 員制定個人三年發(fā)展計劃并督促實施完成； （ 5）完成教育局安排的教育教學和科研培訓任務； （ 6）縣級公開課、培訓講座每學年 2 次以上；發(fā)表省級及以上刊物論文 1 篇以上； （ 7）組織工作室開展各類培訓和研究活動；每學期聽成員課至少 20 節(jié)； （ 8）及時總結(jié)，撰寫好工作報告。 成員職責： （ 1）制定三年個人成長發(fā)展目標和具體的實施計劃； （ 2）參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，完成聽課、上課、論文等量化要求。實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。 （ 3）積極參加各級各類教學研討活動。工 作室定期建立 “ 主題 ” 研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。 （ 4）做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。 網(wǎng)站管理： （ 1）工作室通過網(wǎng)站及時發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、工作總結(jié)等。（ 2）對外開通評論、留言等服務，建立 、電子郵箱等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經(jīng)驗，互相學習，以取得更好的交流效果。 4．考核制度 工作室領銜人由 “ 名師工作室 ”工作領導小組考核。 工作室成 員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規(guī)范、自學情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、專題講座、學術論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核?？己瞬缓细裾邉t調(diào)整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。 5．檔案管理制度 建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結(jié)、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件、教學案例、教學錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。 篇十：名師工作室實施方案興華學校名師工 作室工作實施方案 一、指導思想 以安丘市教育局 “ 名師工作室 ” 實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為中學英語教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發(fā)展做出貢獻。 二、工作室定位和目標 定位：以 “ 專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展 ” 為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、 實踐性、研究性于一體的研修團隊。 目標：工作室將圍繞安丘市中小學名師工作室的總體目標，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領和輻射作用的中學英語骨干教師群體。 具體專業(yè)發(fā)展目標： （一）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身中學教育教學科研工作，在市縣中學英語教學領域有較好的口碑。 2．具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人 的專業(yè)素養(yǎng)。 3．主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有 1 篇論文在省級以上發(fā)表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。 依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng) 工作室以《中學英語思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足中學英語教育教學的實際，研究數(shù)學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的英語課堂，提升教師的英語素養(yǎng)。 三、主要工作措施 。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。 。工作室主持人將向成員教育必讀 書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于 100 萬字的讀書量。 。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。 。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。 展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前中學英語教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。 。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作 室成員每學期至少要有 1 節(jié)縣級以上公開課或觀摩課，或在縣區(qū)內(nèi)開設 1 次專題講座。 。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。 。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。 四、工作方式 相結(jié)合。 。 結(jié)合。 五、具體工作規(guī)劃 第一階段（ 2020 年 3 月 —— 2020 年 7 月）組建命名、學習提高階段 第二階段（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 12 月）研究、培訓、活動階段 第三階段（ 2020 年 1 月 —— 2020 年 6 月）總結(jié)評價、成果展示階段 六、工作室工作小組設置 工作室有 8 名成員。初步設置：秘書組、網(wǎng)絡管理組、信息管理組等。 1．主持人負責制訂方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。 2．秘書組負責日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動的記錄歸檔等工作。 3．網(wǎng)絡管理組具體擔任網(wǎng)頁的維護工作。 4．信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料 搜集整理以及及時與網(wǎng)絡管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。 七、工作室規(guī)章制度 （一）總體要求 1．服從安丘市教育局師資處和教科所的管理和指導。 2．嚴格遵照《安丘市 “ 名師工作室 ” 實施方案》、 “ 安丘市名師工作室協(xié)議書 ” 之各項規(guī)定與要求。 （二）具體要求 1．會議制度 （ 1）每學期召開 2 次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結(jié)會議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。 （ 2）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排 1 次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。 2．學研制度 （ 1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。 （ 2）按需學習：工作室成員的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。 （ 3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。 （ 4）工作室建立 “ 每月一主題 ” 研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。 3．考核制度 主持人根據(jù)《安丘市 “ 名師工作室 ” 管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、 研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。 工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。 5．檔案制度 （ 1）建立工作室檔案制度。 （ 2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。