【導(dǎo)讀】市中小學名師工作室建設(shè)與管理指導(dǎo)思想》?！耙越處煂I(yè)能力建設(shè)為。充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍。局首批授牌的全市三個高中數(shù)學名教師工作室之一。名師工作室集教育、教科研、培訓于一體，充分發(fā)揮其。教學改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團隊。干教師或名教師而努力奮斗！核評價”方式開展工作室的常規(guī)工作。工作室八位導(dǎo)師成員共同承擔。工作室本周期內(nèi)承接了來自全市五所學校的13位青年教師的。及時關(guān)注網(wǎng)頁信息，積極參與在線互動式研討。使工作室人員真正成為“實踐著的思考者，思考著的實踐。2．深圳市教壇新秀、教學能手、省級或市級骨干教師；目標、培訓課程、培訓形式、專題研究、考核評價等。分工不分家，有分工更有合作，為著共同的。479號文件）根據(jù)自愿報名、主持人選拔的原則，本工作室。共招收來自全市五所普通高中和一所職業(yè)學校的學員十三名。3．具有“明確方向的目標意識”；市級“名師工作室”主持人本人在省級。進取心，虛心好學，

　　

【正文】 時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。 建立名師工作室業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績，學術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項等。 外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請市級以上知名專家到工作室指導(dǎo)。 八、考核評價 由學校黨支部和校委會牽頭，在每年 7月份組織人員對名師工作室進行年度考核。年度考核為不合格的，并限期進行整改；工作室取得重 大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當?shù)谋碚锚剟睢? 名師工作室指導(dǎo)教師的考核于每年 7月初進行，由專家名師負責，考核不合格者，調(diào)整出名師工作室，考核情況報名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案；同時于每年 9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。 名師工作室的專家名師及指導(dǎo)教師在研修期間若調(diào)離福泉市教育系統(tǒng)，或脫離學校或教研一線教學崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導(dǎo)教師資格，并按簽訂的責任書履行違約責任。 九、經(jīng)費保障和 獎勵制度 名師工作室成立當年按 2—3萬元標準下?lián)芙ㄊ医?jīng)費，用于名師工作室的設(shè)備添置、室內(nèi)布置及獎勵等。 指導(dǎo)教師上一節(jié)公開課 150 元；一次業(yè)務(wù)能力培訓 150 元。其他教師主動或經(jīng)學校指定開展校際交流課一次獎勵 100 元。 專家名師上一節(jié)公開課 300 元；一次業(yè)務(wù)能力培訓 300 元。 在各級別刊物上發(fā)表文章的 1 篇或論文評比、指導(dǎo)學生在上級主管部門開展的競賽活動獲獎， 1篇按照國家、省、州、市獎勵100 元、 80 元、 60 元和 50 元進行獎勵，優(yōu)質(zhì)課評比、 業(yè)務(wù)技能競賽獲獎按國家、省、州、市、鎮(zhèn)進行獎勵。 篇五：中小學名師工作室建設(shè)實施方案 為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，加快我縣中小學優(yōu)秀教學教研人才的專業(yè)成長，促進骨干教師隊伍建設(shè)，在全縣范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準和教學水平，具有一定影響，具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W教學名師，組建 “華安縣中小學名師工作室 ”。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。 一、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立由教育局領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負責人、縣進修學校領(lǐng)導(dǎo)組成的 “名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組 ”，下設(shè)辦公室，掛 靠在縣教師進修學校。 辦公室的主要職責是：負責名師工作室的過程管理、工作指導(dǎo)、考核評估，為名師工作室網(wǎng)站平臺提供技術(shù)支持。 二、團隊組建 成員條件 具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在全縣乃至全市有一定的知名度。 近年來主持或者參與縣級及以上研究課題，近三年來在縣級及以上刊物發(fā)表論文 1篇以上。 具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過 50歲。 成員組成 重能力、重業(yè)績，打破學歷、資歷、職稱、職務(wù)限制遴選成員，工作室的增設(shè)、裁減、合并、拆分，根據(jù)教師隊伍建設(shè)的情況及發(fā)展目標，適時作調(diào)整。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名或?qū)I(yè)特色命名，實行領(lǐng)銜名師負責制。 三、機制保障 教育局劃撥 “名師工作室 ”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。 優(yōu)先安排工作室成員參加省級以上的業(yè)務(wù)進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。 工作室成員開展活動每周按 2節(jié)計算工作量。 成員參加名師工作室 活動，其差旅費由所在單位予以報銷。 四、工作目標 帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課堂教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。 抓好一項研究。中學以《課堂教學有效性研究》為總課題，小學以省基礎(chǔ)教育研究課題《新課程教學設(shè)計理論與實踐研究》為抓手，針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應(yīng)成果。 做好一個幫扶項目。每學年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；?者一個教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設(shè)。 搞好一次展示。積極開展學術(shù)研究，每年舉辦一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在縣市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期末要有一次本工作室學術(shù)成果集中匯報展示活動。 建好一個網(wǎng)頁。在華安教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。 五、任務(wù)要求 工作室每學年至少組織 2 次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。 工作室成員每年至少承擔不少于 1 次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓。 帶頭參加市級以上的課題研究，每學年撰寫 1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，或參加縣級以上匯編。 每位成員每學年帶教不少于 2 人，指導(dǎo)不少于 2 節(jié)的研討課，撰寫 1篇有質(zhì)量的教學設(shè)計、案例及教學總結(jié)或論文。 每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范 各學科各階段考試試卷命題工作。 定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到名師工作室專欄。 完成教育局、進修學校交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓任務(wù)。 六、考核評價 “名師工作室 ”原則上以 3 年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。 考核主要從理論提高、教學引領(lǐng)、科研能力等方面進行。 對成績突出的 “名師工作室 ”、領(lǐng)銜 名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。