【正文】 五、具體工作安排 篇四：首批名師工作室實(shí)施方案海港區(qū)教育局 關(guān)于組建名師工作室的實(shí)施意見 （討論稿） 為進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮我區(qū)名教師的輻射帶動(dòng)作用 ,擬選擇一批有影響、有經(jīng)驗(yàn)的名教師組建名師工作室，以加速建設(shè)一支具有領(lǐng)先水平的骨干教師隊(duì)伍。 （三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng) 名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過結(jié)對(duì)活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 （ 10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份試卷、三個(gè)課件。 （ 7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。 （ 3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。 工作室成員招聘辦法 按照巖市教綜 296號(hào)文件的條件招聘工作室成員，對(duì)報(bào)名對(duì)象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開 展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。負(fù)責(zé)審查名師及研修員資格，負(fù)責(zé)落實(shí)經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門積極為工作室創(chuàng)造良好的工作條件和提供保障。 ⑹ 完成縣學(xué)校交辦的其他教學(xué)教研任務(wù)。工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究、管理等成果應(yīng)以論文、課題報(bào)告、專著等形式向外輸出。 ⑶ 做好一次展示。每個(gè)工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。 ⑷建立研修員檔案，定時(shí)向主管部門總結(jié)匯報(bào)工作情況，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、年度考核和終結(jié)性考評(píng)。 ⑶ 鉆研教育教學(xué)理論，堅(jiān)持教育改革實(shí)驗(yàn)。 ⑵ 發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)研修員共同成長(zhǎng)。 四、名師工作室的組建 數(shù)控專業(yè)建設(shè)名師工作室 4 個(gè)，機(jī)電專業(yè)建設(shè)名師工作室 5 個(gè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)名師工作室 6 個(gè)，幼師專業(yè)建設(shè)名師工作室 3 個(gè)，原則上要求每個(gè)工作室以名師姓名或者專業(yè)特色命名，工作室設(shè)名師主持一人，要求名師主持思想素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)一流，具有一定科研能力、組織協(xié)調(diào)能力。 （ 2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。 2．學(xué)研制度 （ 1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 2．嚴(yán)格遵照《連云港市 “ 港城名師工作室 ” 實(shí)施方案》、 “ 連云港市港城名師工作室協(xié)議書 ” 之各項(xiàng)規(guī)定與要求。 2．秘書組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動(dòng)的記 錄歸檔等工作。 。 8.外出觀摩學(xué)習(xí)。 學(xué)實(shí)踐。 交流。 學(xué)習(xí)。 3．主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評(píng)；每年至少有 1 篇論文在省級(jí)以上發(fā)表；在省、市新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比中能夠再上一層樓。 二、工作室定位和目標(biāo) 定位：以 “ 專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、 共同發(fā)展 ” 為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。 目標(biāo)：工作室將圍繞連云港市中小學(xué)名師工作室的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，通過三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)形成在市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師群體。 依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng) 工作室以《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及教學(xué)策略研究》為載體和依托，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作室主持人將向成員教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成不少于 100 萬字的讀書量。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作室成員每學(xué)期至少要有 1 節(jié)縣級(jí)以上公開課或觀摩課，或在縣區(qū)內(nèi)開設(shè) 1次專題講座。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作室導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。 五、具體工作規(guī)劃 第一階段（ 2020 年 5 月 —— 2020 年 8 月）組建命名、學(xué)習(xí)提高階段 第二階段（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 12月）研究、培訓(xùn)、活動(dòng)階段 第三階段（ 2020 年 1 月 —— 2020 年 6 月）總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示階段 六、工作室工作小組設(shè)置 工作室有 20 名成員，共 21 人。 3．網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁的維護(hù)工作。 （二）具體要求 1．會(huì)議制度 （ 1）每學(xué)期召開 2 次工作室會(huì)議，期初討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室的活動(dòng)安排等。 （ 2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。 3．考核制 度 主持人根據(jù)《連云港市 “ 港城名師工作室 ” 管理考核暫行辦法》對(duì)工作室成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。 篇二：名師工作室建設(shè)方案學(xué)校關(guān)于建立名師工作室的實(shí)施方案 根據(jù)《 XX 市職業(yè)成人教 育教學(xué)研究室 2020 年工作計(jì)劃》，為了更好的進(jìn)行國家示范校建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)輻射作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)，加大青年教師的培養(yǎng)力度，特建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)名師工作室數(shù)個(gè)， 一、指導(dǎo)思想 以 “ 整合資源 強(qiáng)化管理 打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力 ” 為原則以名師為引領(lǐng)以課程為紐帶 以“ 名師工作室 ” 為載體 充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用 形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制 推進(jìn)全市教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)全市教育事業(yè)更好更快發(fā)展。每個(gè)工作室選拔一名相同或相近業(yè)務(wù)骨干教師和兩名文化課轉(zhuǎn)崗教師參與學(xué)習(xí)研修，研修員要求工作積極，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，肯鉆研，要求積極參與教學(xué)研 究、教法改革、論文編寫、學(xué)術(shù)交流等，盡快成長(zhǎng)盡快取得良好成績(jī)。定期或不定期組織工作室研修員的理論學(xué)習(xí)及研討，實(shí)行雙向聽課制度 當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。研究教育教學(xué)中普遍存在的問題 積極主動(dòng)地提出解決辦法。 六、名師工作室及各類人員職責(zé) ⑴ 建好一支團(tuán)隊(duì)。 ⑵ 抓好一項(xiàng)研究。堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心 開展學(xué)術(shù)研究 引領(lǐng)學(xué)科建設(shè) 每年舉辦一次主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向全校輻射、示范。在市級(jí)、省級(jí)技能大賽上優(yōu)異成績(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)入過賽并取得較好成績(jī)。 七、名師工作室名師及研修員的權(quán)利 名師及研修員有資格優(yōu)先外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間按正常工作量量化，成績(jī)優(yōu)秀的名師，優(yōu)先評(píng)先樹優(yōu)，教學(xué)期間的研修活動(dòng)按額外工作課時(shí)計(jì)入總工 作量。 學(xué)校給予名師工作室一定的經(jīng)費(fèi)支持。 二、工作目標(biāo) 每學(xué)年至少確立一個(gè)市級(jí)以上課題開展研究。 建立名師工作室網(wǎng)站。采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校、量化考評(píng)方法，擇優(yōu)確定工作室成員。 （ 4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。 （ 8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20 節(jié)。（ 11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究， 至少完成一篇專業(yè)論文。 （四）重點(diǎn)開展課題研究，提升工作室教科研能力 （五）建立名師工作室網(wǎng)站 利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和 資源生成站?，F(xiàn)提出以下實(shí)施意見： 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展；建立優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)名師成才的良好環(huán)境；建設(shè)一支適應(yīng)港城教育發(fā)展需要的高素質(zhì)名師隊(duì)伍，并帶動(dòng)和影響教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 三、名師工作室主持人條件 熱愛教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神，是師德的表率，育人的模范，教育教學(xué)的專 家。 具備特級(jí)教師、市級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)之一。 幫助學(xué)員確定研究課題，或讓學(xué)員參與自己的課題研究，完成課題研究或?qū)ｎ}研究報(bào)告。 五、組建辦法 名師工作室主持人由本人自愿申報(bào)與名師工作室指導(dǎo)委員會(huì)選拔相結(jié)合，經(jīng)名師 所在學(xué)校同意，最終由名師工作室指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)。 名師工作室一般設(shè)在名師所在單位，名師所在學(xué)校要為名師開展工作提供便利 ，在落實(shí)工作地點(diǎn)、安排工作時(shí)間和協(xié)調(diào)工作關(guān)系等方面給予大力支持。 首批名師工作室面向中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物和小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科設(shè)置。 凡申報(bào)海港區(qū)名師工作室主持人和海港區(qū)名師工作室學(xué)員的教師填寫相關(guān)登記表。 熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。 核：學(xué)校在收到個(gè)人申請(qǐng)后 ,組織教科室、教務(wù)處、政教處、校長(zhǎng)辦等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報(bào)教科室備案。 四、工作職責(zé) （一）工作室主持人職責(zé) 。并力爭(zhēng)在三年內(nèi)，要推出一名省特級(jí)教師，兩名以上市級(jí)名師，三名以 上市級(jí)學(xué)科帶頭人，十名以上縣級(jí)學(xué)科帶頭人。每年至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的科研論文，完成 2 節(jié)展示課， 1次講座。 六、管理辦法 師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。 3．學(xué)校盡力為工作室活動(dòng)提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人（成員）的工作負(fù)擔(dān)。激勵(lì)青年教師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學(xué)科教師隊(duì)伍?！?青年教師工作室 ” 成員 要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。 “ 青年教師工作室 ” 緊緊圍繞我校教育教學(xué)工作的實(shí)際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中師德師風(fēng)建設(shè)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、素質(zhì)教育實(shí)施過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究。 篇六：新野縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室實(shí)施方案（試 行） 一、工作室的定位及目標(biāo) 定位：本工作室是一個(gè)以名師為品牌、以 “ 專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展 ” 為宗旨、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、以課堂教學(xué)為主陣地和以網(wǎng)絡(luò)為主要交流載體的融學(xué)科性、實(shí)踐性于一體的研修機(jī)構(gòu)，即是一個(gè)學(xué)習(xí)型、合作型、科研型、實(shí)踐型、輻射型、成長(zhǎng)型的工作室。 （二）提高教師能力。 學(xué)科知識(shí)拓展能力：能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要，多渠道、多手段、多層面地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的探究，豐富和完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)收集、處理和提供信息的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 具有較強(qiáng)教育科學(xué)研究能力：能夠結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐工作，開展教育科學(xué)課題研究，用系統(tǒng)論方法分析問題和解決問題，提高實(shí)施新課程的能力和水平，形成有自己主見的有理論高度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主張，被全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師所賞。 （ 1）制定計(jì)劃。 （ 3）開設(shè)網(wǎng)站。定期集中和在網(wǎng)上（每半月一次）進(jìn)行讀書等各種研修的交流活動(dòng)，在工作網(wǎng)站上每學(xué)期交流讀書心得等不少于 10000 字。課堂教學(xué)是 教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探索，采用專題實(shí)施、同課異構(gòu)，行為跟進(jìn)等方式展開研究。負(fù)責(zé)人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課 題研究成果。整理 2 篇有一定質(zhì)量的反映自己教學(xué)模式和風(fēng)格的教學(xué)案例。在管理模式上采取對(duì)工作室成員建立成長(zhǎng)檔案袋的管理制度，對(duì)工作室成員施以診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。書目中不僅有教育教學(xué)理論經(jīng)典，也有少量人文與科學(xué)經(jīng)典。以繪制知識(shí)樹的形式熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材，認(rèn)真研讀現(xiàn)行人教版教材編寫意圖 與具體內(nèi)容。四、教育教學(xué)研究：建構(gòu)和諧數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到減負(fù)高效 本工作室以和諧數(shù)學(xué)教學(xué)研究為載體和依托，立足新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，扎 扎實(shí)實(shí)地研究高效課堂、人文課堂教學(xué)的策略和藝術(shù)，根據(jù)新課程