新課程理念下的信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】些應(yīng)對(duì)措施和建議。的要求，加快了中小學(xué)信息技術(shù)教育課程建設(shè)的步伐，在基本普及信息技術(shù)教育的同時(shí)，注重中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的模式、規(guī)律和方法的嘗試和探索，取得了一定教學(xué)效果。但不可否認(rèn)，在取得一定效果的同時(shí)，也存在著不少的問(wèn)題。信息技術(shù)課作為一門開(kāi)設(shè)。較晚的課程，在教師經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)方法探索上還有很長(zhǎng)的道路要走。在的問(wèn)題作以論述。一是教學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，通過(guò)。信息技術(shù)課程的教學(xué)完成四個(gè)主要任務(wù)。學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。務(wù)當(dāng)中，有兩項(xiàng)是有關(guān)信息技術(shù)意識(shí)與文化內(nèi)容方面的，信息技術(shù)作為一項(xiàng)技術(shù)學(xué)科，所依存的邏輯思維、分析認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)執(zhí)行，都沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容涉及。地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況尤其是農(nóng)村地區(qū)，教育經(jīng)費(fèi)緊缺，信息技術(shù)設(shè)備投入普遍不足。存在參差不齊的狀況。以達(dá)到期望的效果。一方面要了解學(xué)校的實(shí)際情況，觀察學(xué)
【正文】 些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)一無(wú)所知，那么就應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)開(kāi)始，不可不管不問(wèn)，放任自流；而對(duì)于掌握知識(shí)較多的學(xué)生，可以根據(jù)其情況有針對(duì)性的布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，提出相對(duì)較高的學(xué)習(xí)要求。 、 構(gòu)建合理的后期評(píng)價(jià)體系 針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的特殊性，正確進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反饋是進(jìn)行信息技術(shù)有效教學(xué)的重要策略。評(píng)價(jià)的方式可以靈活掌握。 對(duì)于課程學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋和評(píng)價(jià)方式方法建設(shè)，要求教師結(jié)合學(xué)校的自身情況，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)控制等方式，對(duì)學(xué)生上機(jī)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察， 對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的 指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；而對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，則可以 采取多種形式，如：小組競(jìng)賽、機(jī)器評(píng)分、教師評(píng)分、同學(xué)之間不記名的互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等，形成立體反饋，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。也可以運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立教師博客、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容或者學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行公布，學(xué)生可以登錄后自行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 總之，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)科的思想內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)備，基于學(xué)生真實(shí)的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行多元化 創(chuàng)新 ；對(duì) 教學(xué)內(nèi)容不斷更新， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 建立師生互動(dòng)評(píng)價(jià)體系， 有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)提升， 并在不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累當(dāng)中， 提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)水平 ，達(dá)到授課的教學(xué)目的。 參考文獻(xiàn) [1]趙君玲，新課程背景下信息技術(shù)課程教學(xué)體驗(yàn)， [J]，計(jì)算機(jī)時(shí)代， 202007。 [2]王靜，事例管窺中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題， [J]，中小學(xué)電教， 202009。 [3]魏寧，超越膚淺的信息素養(yǎng)培養(yǎng)， [J]，中小學(xué)信息技術(shù)教育， 202004。 新課程理念下的信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) [4]盧蓉，中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)存在問(wèn)題之分析， [J]，黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 202006。 [5]吳志權(quán)，中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)法初探， [J]，中小學(xué)電教， 202001。
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