勾股定理說課課件-資料下載頁
2025-02-21 10:58本頁面
【正文】 米，消防隊員取來 7米長的云梯 ,如果梯子的底部須距離墻基 2米才能放穩(wěn) ,消防隊員能達到二樓的高度滅火嗎 ?求下列直角三角形中未知邊的長 :可用勾股定理建立方程 .方法小結(jié):8x17 125x方程思想動腦筋，想一想!求下圖中字母所代表的正方形的面積。 x、 y的值 .225400A 62581144x y144169比一比看看誰算得快！ABCD7cm如圖，所有的四邊形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的邊長為7cm,則正方形 A， B， C， D的面積之和為 __＿ _cm2。 49拓展延伸FE顆粒歸倉生活中并不缺少數(shù)學缺少的是發(fā)現(xiàn)數(shù)學的眼睛讓我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美讓我們用數(shù)學的方法去創(chuàng)造生活中的美拓展型作業(yè) :通過上網(wǎng)，搜索有關(guān)勾股定理的知識：如（ 1）勾股定理的歷史；（ 2）勾股定理的證明方法；（ 3）勾股定理在實際生活中的應(yīng)用。并制作成研究性學習報告。 歸納總結(jié) 鞏固發(fā)展布置作業(yè)五 、 教學效果預(yù)測?本課設(shè)計力求讓學生參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)以學生為主體，以促進學生發(fā)展為本的教學理念，變知識的傳授者為學生自主探求知識的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者。?利用多媒體，直觀教具演示，營造一個聲像同步，能動能靜的教學情景，給學生提供一個探索的空間，促使學生主動參與，親身體驗勾股定理的探索和驗證過程，從而鍛煉思維、激發(fā)創(chuàng)造，優(yōu)化課堂教學。?努力做到由傳統(tǒng)的數(shù)學課堂向?qū)嶒炚n堂轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)了學生的素質(zhì)能力，達到了良好的教學效果。
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