勾股定理說課課件(更新版)
【正文】 早在三千多年前，國家之一。 體會體會 ?? 證法三：cba=ac數(shù)形結(jié)合思想 等 積 變 換ba被證明為正確的命題稱為 定理勾股定理 ：如果 直角三角形的兩直角邊長分別為 a、 b，斜邊長為 c，那么 a2+b2=c2。 ?學(xué)法： “ 授人以魚，不如授人以漁 ” ，通過設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知，合作交流，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，從不同層次發(fā)掘不同學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。新人教版新人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《《 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 》》 八年級（下）八年級（下） 第第 18章章 第第 1節(jié)節(jié)羅山縣朱堂初中 羅光尚提 綱一 教學(xué)背景分析二 教材處理三 教學(xué)策略四 教學(xué)流程五 教學(xué)效果預(yù)測一、教學(xué)背景分析教材分析?本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過 2022年國際數(shù)學(xué)家大會的會徽圖案，引入勾股定理，進(jìn)而探索直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它解決問題?學(xué)好本節(jié)不僅為下節(jié)勾股定理的逆定理打下良好基礎(chǔ)，而且為今后學(xué)習(xí)解直角三角形奠定基礎(chǔ) ,在實(shí)際生活中用途很大。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和八年級學(xué)生思維活動特點(diǎn)，我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，合作探究教學(xué)法，逐步滲透教學(xué)法和師生共研相結(jié)合的方法。S三角形 ＋ S小正方形弦圖 現(xiàn)在我們一起來探索 “弦圖 ”的奧妙吧！證明：趙爽弦圖證明勾股定理 用心用心 amp。早在三千多年前，國家之一。中國古代數(shù)學(xué)家在方程發(fā)展過程中所做貢獻(xiàn) 勾勾 股股 世世 界界 在中國古代，人們把彎曲成直角的手臂的上半部分稱為 勾 ，下半部分稱為 股 。
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