高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究開題報告-資料下載頁
2025-01-21 17:25本頁面
【正文】 2年6月總結(jié)推廣階段三、 指導(dǎo)教師綜合意見對報告人論文的選題價值、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計、可行性等的綜合意見指導(dǎo)教師：年 月 日四、開題報告論證記錄包括時間、地點(diǎn)、參加人、建議、提問及回答要點(diǎn)等時間：2011年12月22日地點(diǎn)：江蘇省太倉高級中學(xué)參加人：黃翔、李開慧、童莉、仲秀英、胡春燕及太倉、吳江、蘇州學(xué)員建議： 黃翔:肯定選題，小組合作學(xué)習(xí)在初中研究的較多，在高中還很少研究，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)與初中的數(shù)學(xué)有很大的區(qū)別。所以值得在高中數(shù)學(xué)中研究小組合作學(xué)習(xí)。但是論文提綱不夠清晰，較籠統(tǒng)。應(yīng)從課堂研究著手，利用好課堂中的一線資料。仲秀英：把內(nèi)容定得更小一點(diǎn)，如研究數(shù)學(xué)建模的小組合作。對小組合作的現(xiàn)狀要進(jìn)行調(diào)查，找到研究的有效路徑。加強(qiáng)個案的研究。李開慧：小組合作學(xué)習(xí)是如何組織的，要抓住研究的創(chuàng)新點(diǎn)。童莉：關(guān)于如何開展小組合作學(xué)習(xí)是基于現(xiàn)在存在的問題和誤區(qū)而言的，針對現(xiàn)狀的不足，進(jìn)而提出合理的小組合作學(xué)習(xí)的方案。加強(qiáng)課堂案例的研究，體現(xiàn)出研究的創(chuàng)新之處。記錄（簽名）：陳英2011年 12 月22日五、報告會結(jié)論對報告人確定的論題的理論意義、可行性是否同意撰寫論文等做出結(jié)論主持人（簽名）：年 月 日院學(xué)位評定分委員會意見負(fù)責(zé)人（簽名）：年 月 日校學(xué)位評定委員會辦公室審核意見蓋章年 月 日六、計劃變動情況（無變動此頁不填）計劃變動原因： 計劃變動申請人（簽字）： 年 月 日導(dǎo)師意見 導(dǎo)師（簽字）： 年 月 日院學(xué)位評定分委員會意見 主席（簽字）： 年 月 日校學(xué)位評定委員會辦公室意見 蓋章： 年 月 日8
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