構(gòu)建充滿詩意的小學語文課堂的實踐與研究-微課題開題報告-資料下載頁
2025-01-21 16:16本頁面
【正文】 為發(fā)展的主體在語文學習中的重要作用，關(guān)注學生學習興趣、意識和潛能的喚醒，關(guān)注學生終身需要的語文素養(yǎng)的獲得。（3）激發(fā)培養(yǎng)了學生的興趣，促進學生學習語文態(tài)度的主動化。中國著名教育家孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，濃厚的學習興趣會使學生產(chǎn)生積極的探究態(tài)度，推動他興致勃勃地進行語文學習。（4）學生的寫作水平得以提升。六、本課題特點與創(chuàng)新之處：，讓學生生活在典雅的、富有生活情趣的詩意氛圍里，從而進入角色，同作者和作品里的人物同呼吸，共悲喜?！按猴L化雨，潤物無聲?！本枚弥⒆觽冏匀痪蜔釔壅Z文，熱愛生活。
，營造寬松的學習氛圍,激發(fā)學生的興趣，使學生樂于變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)展學生學習語文的主動性，提高學生整體素質(zhì)。 3. 立足于學生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展，重視貼近學生生活，充分利用兒童的已有經(jīng)驗，不斷強化學生的成功意識，有效地引導學生從小成功走向大成功。通過對學生作品的賞讀，以點帶面， 讓詩意在語文課堂上生根發(fā)芽并開出絢爛的花。 4．走出課堂，走進大自然，讓學生提高自身體驗感悟生活中的詩意。請孩子和家長在周末共同出游，通過與大自然的親密接觸，共度親子時光，讓孩子在玩中觀察，在玩中學習，有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。讓學生在快樂的詩意課堂體驗中激發(fā)了寫作的興趣，積累了寫作的素材，得到了表現(xiàn)自我的機會，大大提高了寫作水平。七、研究方法與途徑 ：，把課題研究與常規(guī)教學工作，與校本教研工作緊密結(jié)合起來。：我校成立以校長為組長，教導主任、名師工作室導師、教研組長為成員的課題領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)、組織、處理課題實施過程中的具體問題，為本課題實施提供組織保障。八、預期研究過程：本課題研究時間為一年，主要分為以下幾個步驟來具體實施：第一階段(—)準備階段。成立課題研究領(lǐng)導小組，組織教師探討研究實驗對象；制定課題研究計劃，收集整理好課題申報材料。第二階段(—)實驗階段。(1) 組織課題成員學習新課標等基礎理論，并深入實踐研究。( 2)各課題組成員，根據(jù)各自的分工開展具體研究，重視個案積累。根據(jù)各個階段的研究側(cè)重點，及時總結(jié)反思，有針對性地開展活動，并根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整研究方向和研究重點。( 3)完成中期研究報告，及時進行階段成果評估。第三階段(—)階段評估總結(jié)階段。（1） 設計詩意教學教學方案，初步構(gòu)建詩意課堂教學模式（2） 課題階段小結(jié)及心得體會（3）詩意教學示范課（4）教學設計匯編第四階段(—)總結(jié)階段。（1）學生作文習作選匯編（2）課題研究結(jié)題報告
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