農(nóng)村中小學語文課堂有效教學策略的研究開題報告-資料下載頁
2025-10-12 18:42本頁面
【正文】 學質(zhì)量；通過本課題的研究，實現(xiàn)從整齊劃一到注重學生的個性塑造與創(chuàng)新培養(yǎng)，從知識本位的灌輸?shù)綄W生主動學習，從強調(diào)知識到注重情感交流、智慧的培養(yǎng)等學生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進學生身心健康與求知協(xié)同發(fā)展；通過本課題的研究，探求影響小學語文課堂教學效率的主導、中介及決定因素等，力求構(gòu)建適合學生全面發(fā)展的和諧高效的小學語文課堂教學。（五）研究內(nèi)容，從“有效”且“高效”的角度思考語文教學的系列行為，包括課前的準備：有效地計劃制定、教材的研究、學情的分析、教案的設(shè)計等，課堂教學的實施：教學策略的落實、教學目標的達成等，課堂教學的后續(xù)性：課后練習的布置、及時到位的輔導、準確的評價與補救等。將每一個環(huán)節(jié)的工作放到語文“教學”的系統(tǒng)中統(tǒng)籌管理，有效落實?！岸取?，即相關(guān)教學活動達到怎樣的程度才是最有效的，采取什么樣的方法才是最高效的，優(yōu)化環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)。，以系列教學行為的有效組合達到高效教學的目的。
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