教育學(xué)]第八章青春期的心理發(fā)展【發(fā)展心理學(xué)課件林崇德版本-資料下載頁
2025-01-21 15:49本頁面
【正文】 三種問題 ， 正誤判斷 、 多重選擇 、 回答問題中 ， 對邏輯法則的應(yīng)用水平也不一致 ， 其中對正誤判斷問題的總成績最高 ， 多重選擇次之 ， 回答問題的成績最差 。 （三）運(yùn)用邏輯法則能力的發(fā)展 三、辯證邏輯思維的發(fā)展 辯證邏輯思維的發(fā)展 形式邏輯思維 初一 開始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低 初三 辯證思維處于發(fā)展階段 高中 辯證思維已占優(yōu)勢 與辯證思維的發(fā)展相輔相成，相互促進(jìn) 辯證思維：是反映客觀現(xiàn)實的辯證法， 是主體自覺或不自覺地按照辯證法所進(jìn)行的思維 ? 個性品質(zhì)趨于穩(wěn)定和成熟。 一、自我意識高度發(fā)展 （一）基本特點： 獨(dú)立意向、成分分化、關(guān)心自己的成長、自我評價成熟、強(qiáng)自尊 （二）自我概念 （穩(wěn)定的自我形象） （三）自我評價 （全面、客觀、辨證、主動、深刻） 第五節(jié) 高中生個性的發(fā)展 二、價值觀的確立 ? 小學(xué)階段：對人類、自然和社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問，但尚未形成價值觀； ? 初中階段：價值觀開始萌芽 ? 高中階段：初步形成 確立價值觀的主客觀需求 價值觀的特點 三、自治需求（ 392） 表現(xiàn) 影響青年初期個體產(chǎn)生自治需求的因素 第六節(jié) 青春期的心理衛(wèi)生 一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備 二、尊重少年兒童的獨(dú)立意識，幫助他們 順利渡過反抗期 父母需要正視少年兒童的反抗期 父母幫助兒童度過反抗期應(yīng)把握的要點 三、教給青春期兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒。 四、青春期自我保護(hù)意識的建立 (生理心理衛(wèi)生知識 ) 復(fù)習(xí)思考題 初中生的年齡階段和一般特征是什么？ 初中生生理上的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 初中生心理發(fā)展矛盾性特點的具體表現(xiàn) 是什么 初中生易出現(xiàn)哪些心理偏差？ 初中生認(rèn)知發(fā)展的特點是什么？ 初中生的自我中心與幼兒期的自我中心有何不同 初中生情緒表現(xiàn)上的矛盾性是什么？ 初中生在人際關(guān)系上有什么新變化？ 高中學(xué)生的年齡階段和一般特征是什么？ 高中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點是什么？ 1高中學(xué)生自我意識發(fā)展的特點是什么？ 1高中學(xué)生在自治方面有什么要求和表現(xiàn)？
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