幼兒期心理發(fā)展ppt課件-資料下載頁
2025-01-21 14:06本頁面
【正文】 一）幾個(gè)基本的概念 性別、性別角色、性別角色認(rèn)同。 （二）幼兒性別角色認(rèn)同的發(fā)展 性別恒常性的發(fā)展 性別認(rèn)同（ 2—3歲） 性別穩(wěn)定性（ 4—5歲） 性別一致性（ 6—7歲） 伊頓（ Eaton， 1981）等人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童的性別恒常性沿著先認(rèn)識(shí)自己的性別恒常性，然后認(rèn)識(shí)同性其他兒童的性別恒常性，再認(rèn)識(shí)異性兒童的性別恒常性的線路發(fā)展。 對(duì)性別角色的認(rèn)知 3歲兒童不僅能辨認(rèn)自己是男的還是女的，還懂得不少與性別角色相應(yīng)的活動(dòng)和興趣。比如知道男孩子應(yīng)該玩汽車、槍，女孩子要玩娃娃等。但他們這種認(rèn)識(shí)是刻板的。 5歲左右兒童開始認(rèn)識(shí)到一些性別角色心理內(nèi)容，比如男孩子需要膽大、勇敢，女孩要文靜、不調(diào)皮。 性別偏愛 不少研究指出，男孩子更加喜歡和感興趣“男子氣”活動(dòng)，但女孩子并不總是喜歡和感興趣于“女子氣”活動(dòng)。 5歲后，不少女孩轉(zhuǎn)向偏愛“男子氣”活動(dòng)。 （劉金花： 《 兒童發(fā)展心理學(xué) 》 291頁） 性別角色行為的選擇 幼兒已經(jīng)開始在活動(dòng)內(nèi)容、興趣、選擇伙伴等方面顯示出性別差異。 討論： 性別角色認(rèn)同的影響因素？ 雙性化或中性化人格教育是否可??？ 四、幼兒社會(huì)性交往的發(fā)展 本節(jié)請同學(xué)們自學(xué)，參教材 279— 283頁 注意問題： 父母、幼兒園教師、同齡小朋友分別對(duì)幼兒成長的影響？（幼兒成長的重要他人？） 交往對(duì)于幼兒心理發(fā)展的價(jià)值？（可以從哪些方面促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展？） 第五節(jié) 幼兒的社會(huì)性發(fā)展 一、自我意識(shí)的發(fā)展 幼兒 自我評(píng)價(jià)能力 發(fā)展特點(diǎn)： 依從 — 獨(dú)立 外部 — 內(nèi)在 簡單 — 具體 主觀 — 客觀 4— 5歲是自控發(fā)展的 關(guān)鍵時(shí)期 ? 自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的核心。整個(gè)幼兒期，兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力是不高的，基本上仍處于學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的階段。 ? 幼兒自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)是： （ 1）比較信賴別人的評(píng)價(jià) （ 2）主要是對(duì)自己的外部行為進(jìn)行評(píng)價(jià) （ 3）評(píng)價(jià)比較籠統(tǒng)，較多只從某個(gè)方面或局部對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) （ 4）評(píng)價(jià)帶有比較明顯的主觀情緒性 自我情緒體驗(yàn) 自我情緒體驗(yàn)出現(xiàn)在 4歲左右 幼兒的自我情緒體驗(yàn)是從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，具有很強(qiáng)的受暗示性。 在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最重要的是幼兒的自尊。 3歲左右，兒童產(chǎn)生自尊感的萌芽； 6歲左右，兒童基本都能體驗(yàn)到自尊感； 學(xué)齡初期，兒童自尊感的發(fā)展已趨于穩(wěn)定。 自我控制 自我控制能力出現(xiàn)的年齡在 45歲 幼兒自控能力的發(fā)展與其品質(zhì)的發(fā)展水平密切相關(guān) 幼兒的自我控制能力 是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的 二、幼兒的道德發(fā)展 道德發(fā)展 道德認(rèn)知 : 道德情感： 道德行為 : 親社會(huì)行為 攻擊行為 工具性 (年齡小 ) 敵意型 (哈特普 ) 親社會(huì)行為 :對(duì)他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向 .又稱為利他行為 .表現(xiàn)為合作、分享、幫助、關(guān)愛等 . 攻擊行為 :指針對(duì)他人的具有敵視性、破壞性、傷害性的行為 .又稱為侵害行為 . 三 .性別角色的發(fā)展 ?性別角色的認(rèn)同與自我概念的發(fā)展有重要的關(guān)系 .關(guān)于兒童性別角色社會(huì)化有不同的理論解釋 . ? 社會(huì)生物學(xué)理論 :性激素在兒童性別角色社會(huì)化過程中起決定作用 .（ “ 族內(nèi)適宜性 ” ） ? 精神分析理論 :性別角色是兒童對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果 . ? 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 :兒童獲得性別角色的態(tài)度和行為是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果 . 四、同伴關(guān)系的發(fā)展 同伴關(guān)系是指兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系 . 幼兒的友誼多數(shù)建立在地理 位置接近喜愛共同的活動(dòng) ,或擁有 有趣玩具的基礎(chǔ)上 . 同伴關(guān)系的作用 ： 促進(jìn)兒童社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展 有利于兒童自我概念的形成 同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要 可以培養(yǎng)兒童良好的人格 五、第一反抗期 4歲時(shí)出現(xiàn)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，要脫離母親的懷抱，強(qiáng)調(diào) “ 我自己做 ” ，學(xué)會(huì)了說 “ 不 ” 。對(duì)于這種反抗，不能簡單加以遏制。 幼兒期的心理衛(wèi)生 一、組織多種形式的游戲 促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，情緒表達(dá)能力的發(fā)展 . 二、鼓勵(lì)孩子與同伴交往 培養(yǎng)良好的人格特征 三、培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣 四、培養(yǎng)獨(dú)立性 幼兒的年齡階段和基本特點(diǎn)是什么 ？ 關(guān)于兒童游戲有那些理論？其基本內(nèi)容是什么 ? 游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么 ?有那些種類 ？ 闡述 同伴交往的含義 、 特點(diǎn)與重要性 ， 分析兒童同伴交往的影響因素與促進(jìn) 。 幼兒思維的主要特點(diǎn)是什么？ 什么是兒童的 性別認(rèn)問 39。和 “ 性別角色認(rèn)同 ” ？ 什么是兒童的親社會(huì)行為和攻擊行為，關(guān)于其發(fā)展有那些理論？ 幼兒 攻擊性行為的發(fā)展有何特點(diǎn)？攻擊性行為的控制方法有哪些？ 思考題
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