嬰兒心理發(fā)展ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-10-25 19:54本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間 情境變化 1 母親、嬰兒 30” 母子進(jìn)入房間 2 母親、嬰兒 3’ 母看孩子玩 3 母親、嬰兒、陌生人 3’ 陌生人進(jìn)來(lái) 4 嬰兒、陌生人 3’或少 母親離開(kāi) 5 母親、嬰兒 3’或多 母回，陌離開(kāi) 6 嬰兒 3’或少 母親再次離開(kāi) 7 嬰兒、陌生人 3’或少 陌生人回來(lái) 8 母親、嬰兒 3’或多 母回，陌離開(kāi) ? 第一階段：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段 (出生 — 3個(gè)月 )。對(duì)一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)。 ? 第二階段：有差別的社會(huì)反應(yīng)階段 (3— 6個(gè)月 )。對(duì)母親有偏愛(ài)，對(duì)熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。 ? 第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段 (6個(gè)月 — 3歲 )。對(duì)母親產(chǎn)生特別依戀，形成了專(zhuān)門(mén)的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 嬰兒的依戀 ? 嬰兒對(duì)母親依戀的性質(zhì)并非相同。艾斯沃斯等通過(guò)“陌生情境”研究法，根據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類(lèi)型： ? （ 65— 70%）；有母親在就有安全感。對(duì)外界積極反應(yīng)。 ? （ 20%）；缺乏依戀與母親來(lái)建立起感情聯(lián)結(jié) . ? （ 10— 15%）。既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛(ài)托，亦稱(chēng)矛盾型依戀。 ? 其中，安全型依戀為良好、積極的依戀，而回避型和反抗型依戀又稱(chēng)為不安全性依戀，是消極、不良的依戀。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 嬰兒的依戀 依戀類(lèi)型的穩(wěn)定性與可變性 : 艾斯沃斯和其他研究者都研究表明，嬰兒對(duì)母親的依戀類(lèi)型既具有明顯的穩(wěn)定性，但同時(shí)，在家庭環(huán)境經(jīng)歷較大變化、母親與嬰兒的交往發(fā)生圉大轉(zhuǎn)變時(shí)，也可能發(fā)生變化，安全型可轉(zhuǎn)為不安全型，或者不安全型轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩汀? 嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于與嬰兒有關(guān)的母親的行為。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 嬰兒的依戀 ? 安全型依戀 （ 1）對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)和需要非常敏感并迅速回應(yīng) （ 2）能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)來(lái)適應(yīng)孩子 （ 3）積極的情感表達(dá)，充滿(mǎn)愛(ài)撫 （ 4）積極鼓勵(lì)孩子探究環(huán)境，并提供必要的幫助和保護(hù) （ 5）喜歡與孩子密切的身體接觸 ? 回避性依戀 （ 1） 對(duì)孩子的信號(hào)和需要不敏感 （ 2）對(duì)孩子不感興趣，不喜歡與孩子的身體接觸，甚至躲避孩子的接觸 （ 3）對(duì)孩子怒氣沖沖，常以生氣、發(fā)火的方式對(duì)待 母親的教養(yǎng)行為與嬰兒依戀類(lèi)型 ? 反抗型依戀 （ 1）好像對(duì)孩子感興趣，也愿意接觸孩子，甚至親密的身體接觸 （ 2）對(duì)孩子的信號(hào)、需求常常錯(cuò)誤理解，或捉摸不透 ， 不能及時(shí)、恰當(dāng)做出反應(yīng) （ 3）對(duì)待孩子的行為、態(tài)度多變，隨自己的情緒、心境而定 （ 4）有時(shí)不守信用，哄騙孩子以求脫身 母親的教養(yǎng)行為與嬰兒依戀類(lèi)型 嬰兒失去與母親的交往，也就失去了被愛(ài)與愛(ài)的權(quán)力 ? 兒童對(duì)母愛(ài)的需要稱(chēng)為“皮膚饑餓”，乳兒的“皮膚饑餓”時(shí)對(duì)母親的渴望是很強(qiáng)烈的。必須以撫摸、擁抱和親昵來(lái)滿(mǎn)足 母親是嬰兒與客觀世界的 “ 中間人 ” 。 缺少與成人交往，嬰兒的環(huán)境變成沒(méi)有 “ 應(yīng)答性 ” 的死環(huán)境 ? 嬰兒的努力得不到父母的表?yè)P(yáng)，就會(huì)喪失信心，時(shí)間一長(zhǎng)變得冷漠、 孤僻。 缺乏母子交流導(dǎo)致嬰兒沉默 ? 典型特征：不善于用表情和啼哭來(lái)表達(dá)自己的情感、饑餓和其他不適，因而可能影響營(yíng)養(yǎng)攝入和疾病的早期診斷； ? 長(zhǎng)大后往往過(guò)于內(nèi)向，易患“孤獨(dú)癥”，難以進(jìn)行正常的人際交往 。 ? 父母應(yīng)盡量滿(mǎn)足孩子對(duì)母愛(ài)的需要。如剛出生的新生兒不宜捆綁起來(lái)單獨(dú)放在小床里，最好能赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親肌膚接觸，而且能聽(tīng)到母親的心跳聲。 依戀對(duì)嬰兒具有重要的生存價(jià)值 “安全基地”、主動(dòng)求助的對(duì)象、社會(huì)參照 依戀對(duì)兒童心理各方面發(fā)展具有廣泛影響后期行為、情緒情感、心理健康、社會(huì)交往認(rèn)知、智力發(fā)展 早年依戀對(duì)兒童的影響具有長(zhǎng)期性，可以預(yù)測(cè)今后依戀的發(fā)展 依戀的意義 ? 嬰兒從出生后的后半年起即開(kāi)始出現(xiàn)真正意義上的同伴社交行為。 ? 嬰兒早期同伴交往經(jīng)歷以下三個(gè)發(fā)展過(guò)程 : ? 第一階段“以客體為中心”階段 : 6— 8個(gè)月的嬰兒通常還互不理睬，只有極短暫的接觸。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 早期的同伴交往 ? 第二階段“簡(jiǎn)單交往”時(shí)期； 嬰兒的行為有了應(yīng)答的性質(zhì)。“社交指向行為”指嬰兒意在指向同伴的各種具體行為，嬰兒在發(fā)出這些行為時(shí)，總是伴隨著對(duì)同伴的注意，也總能得到同伴的反應(yīng)。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 早期的同伴交往 ? 第三階段“互補(bǔ)性交往”時(shí)期。 嬰兒之間相互影響地持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，其內(nèi)容和形式也更為復(fù)雜。 嬰兒情緒與社會(huì)性的發(fā)展 早期的同伴交往 在 1歲以?xún)?nèi)尚無(wú)自我意識(shí)。 1周歲末開(kāi)始把自己與周?chē)h(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是自我意識(shí)的萌芽。 2~3歲兒童開(kāi)始把自己當(dāng)作 主體 來(lái)認(rèn)識(shí)，這一變化是兒童自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，也可以說(shuō)是自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。 嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展
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