[理學(xué)]設(shè)施選址ahp層次分析法課件-資料下載頁
2025-01-19 15:17本頁面
【正文】 54321 , BBBBBk1k?2k?3k?k?kCIkRI1 2 3 4 5 3 3 0 計(jì)算 可知 通過一致性檢驗(yàn)。 kCR54321 , BBBBBkCR 0 0 對(duì)總目標(biāo)的權(quán)值為： 1B??????????32 , BB ,4 5 ,2 4 ? ? , ,)(????????????CR（ 4）計(jì)算層次總排序權(quán)值和一致性檢驗(yàn) 又 決策層對(duì)總目標(biāo)的權(quán)向量為： 同理得， 對(duì)總目標(biāo)的權(quán)值分別為： 故，層次總排序通過一致性檢驗(yàn)。 可作為最后的決策依據(jù)。 ? ? , ,213 BBB ??321 , BBB故最后的決策應(yīng)為去 桂林 。 又 分別表示蘇杭、北戴河、桂林， 即各方案的權(quán)重排序?yàn)? 四 層次分析法的優(yōu)點(diǎn)和局限性 1 系統(tǒng)性 層次分析法把研究對(duì)象作為一個(gè)系統(tǒng)，按照分解、比較判斷、綜合的思維方式進(jìn)行決策 ，成為繼機(jī)理分析、統(tǒng)計(jì)分析之后發(fā)展起來的系統(tǒng)分析的重要工具。 2 實(shí)用性 層次分析法把定性和定量方法結(jié)合起來，能處理許多用 傳統(tǒng)的最優(yōu)化技術(shù)無法著手的實(shí)際問題，應(yīng)用范圍很廣，同 時(shí)，這種方法使得決策者與決策分析者能夠相互溝通，決策 者甚至可以直接應(yīng)用它，這就增加了決策的有效性。 3 簡潔性 具有中等文化程度的人即可以了解層次分析法的基本 原理并掌握該法的基本步驟，計(jì)算也非常簡便，并且所得 結(jié)果簡單明確，容易被決策者了解和掌握。 以上三點(diǎn)體現(xiàn)了層次分析法的優(yōu)點(diǎn)，該法的局限 性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一 只能從原有的方案中優(yōu)選一個(gè)出來，沒有辦法得出更好的新方案。 第二 該法中的比較、判斷以及結(jié)果的計(jì)算過程都是粗糙 的，不適用于精度較高的問題。 第三 從建立層次結(jié)構(gòu)模型到給出成對(duì)比較矩陣，人的主 觀因素對(duì)整個(gè)過程的影響很大，這就使得結(jié)果難以 讓所有的決策者接受。當(dāng)然采取專家群體判斷的辦 法是克服這個(gè)缺點(diǎn)的一種途徑。 思考：多名專家的綜合決策問題 ? 兼并目標(biāo)選擇問題是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、因素眾多的大系統(tǒng)問題，需要一種將決策者經(jīng)驗(yàn)判斷給以量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序的多目標(biāo)決策分析方法。 ? 根據(jù)我國企業(yè)兼并現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析，在 3個(gè)兼并備選企業(yè)目標(biāo)的評(píng)價(jià)主要包括以下六個(gè)方面： ? 財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)狀況（ F1） ? 產(chǎn)品市場(chǎng)需求狀況（ F2） ? 發(fā)展環(huán)境（ F3） ? 技術(shù)進(jìn)步潛力（ F4） ? 組織管理狀況（ F5） ? 工藝 —— 技術(shù)相關(guān)性（ F6） ? 學(xué)生評(píng)教是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、因素眾多的大系統(tǒng)問題，需要一種將決策者經(jīng)驗(yàn)判斷給以量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序的多目標(biāo)決策分析方法。 ? 根據(jù)我校情況，選取 5名這學(xué)期授課教師，對(duì)以下六個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)： ? 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力（ F1） ? 內(nèi)容的豐富與深度（ F2） ? 授課技巧與課堂掌控能力（ F3） ? 溝通能力（ F4） ? 責(zé)任心（ F5） ? 幽默（ F6） ? 物流中心選址是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、因素眾多的大系統(tǒng)問題，需要一種將決策者經(jīng)驗(yàn)判斷給以量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序的多目標(biāo)決策分析方法。 ? 根據(jù)我國現(xiàn)狀，物流中心選址主要包括以下六個(gè)方面： ? 經(jīng)濟(jì)效益（ F1） ? 利用已有的基礎(chǔ)設(shè)施（ F11）、建設(shè)工程量（ F12 ）、靠近大型企業(yè)、靠近交通主干道（ F13 ）、完善的道路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)（ F14 ）、地價(jià)因素（ F15 ）、勞動(dòng)力因素（ F16 ）、靠近貨運(yùn)樞紐（ F17 ） ? 社會(huì)效益（ F2） ? 對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（ F21 ）、對(duì)周圍企業(yè)的影響（ F22 ） ? 人生規(guī)劃也是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、因素眾多的大系統(tǒng)問題，需要一種將決策者經(jīng)驗(yàn)判斷給以量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序的多目標(biāo)決策分析方法。 ? 根據(jù)個(gè)人情況，主要包括以下幾方面： ? 事業(yè)（ F1） ? 生活（ F2） ? 理想（ F3） ? 金錢（ F4） ? 朋友（ F5） ? 愛情（ F6） ? 選課也是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、因素眾多的大系統(tǒng)問題，需要一種將決策者經(jīng)驗(yàn)判斷給以量化，將定性和定量分析相結(jié)合并對(duì)決策對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣排序的多目標(biāo)決策分析方法。 ? 根據(jù)個(gè)人情況，主要包括以下幾方面： ? 授課老師（ F1） ? 難易程度（ F2） ? 與專業(yè)目標(biāo)接近程度（ F3） ? 興趣（ F4） ? 考試容易程度（ F5） ? 提升自身能力（ F6）
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