高中(智障學生)課程發(fā)展-資料下載頁
2025-01-19 01:19本頁面
【正文】 習模式 ? 在通識教育與獨立生活方面的課程時間分配仍需探討 ? 中國語文科與通識 /獨立生活科共用同一單元主題，而兩者關(guān)係悉悉相關(guān) ? 中國語文科嘗試多元化的學習策略和分組方式 ? 基礎(chǔ)教育需按情況作修訂與配合 ? 教師培訓工作成效頗佳，在來年仍需繼續(xù) ? 教師共同備課 /協(xié)作有所增加，效果頗佳 62 水平 描述 高 ? 能運用思考工具輔助分析，如六何法、二維四向 ? 能掌握抽像性的概念 ? 能按類別衍生概念 ,並綜合表達個人見解 中 ? 能掌握日常生活中的常用概念 ? 能從多種途徑搜集資料 初 ? ? 能作基本資料記錄及分析 ? 能按個人經(jīng)驗 /喜好作基本個人選擇 學生課業(yè)研討會 通識教育 /獨立生活示例 63 水平 描述 高 ?讀、寫和排列百位數(shù)，如 11000以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)字及數(shù)量 ?能閱讀、理解、比較及分析「 1格代表 10以內(nèi)」的統(tǒng)計圖 ?能製作「 1格代表 10以內(nèi)」的統(tǒng)計圖 中 ?能整理、記錄及分析簡單的數(shù)據(jù)資料，如 110以內(nèi)的數(shù)量 ?讀、寫和排列個位數(shù)，如 110以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)字及數(shù)量 初 ?能以一一對應(yīng)的方法認識 110的數(shù)數(shù)、數(shù)字及數(shù)量 ?將物件 /圖片分類 ?能運用直觀實物掌握數(shù)前概念，如辨別實物的多少 學生課業(yè)研討會 數(shù)學示例 (數(shù)據(jù)處理 ) 64 水平 描述 高 ? 能 理解抽象詞語 ，把 詞語分類 及 創(chuàng)作詞語 ? 能 分析文章內(nèi)容 、 辨別修辭技巧 及 解難 中 ? 能理解句子、段落及 熟悉的抽象詞語 ，例如有感情色彩的詞語 ? 能 回應(yīng)直接、具體的問題 初 ? 能 理解圖意 及 辨認字形 ? 在圖片的協(xié)助下，配對詞語及片語 學生課業(yè)研討會 中國語文示例 (閱讀 ) 65 顧問建議 ? 邀請種籽學校教師共同評審學生課業(yè)以訂定水平示例 ? 學生課業(yè)應(yīng)以學生在 無協(xié)助下 進行的作業(yè)為主要分析樣本 66 06/07學年 課時分配 核心科目 : 35% % (文件的建議 :4555%) ? 語文： 10% 至 % ? 數(shù)學： 0% 至 15% ? 通識 (獨立生活 )： % 至 45% 選修科目 :15%% (文件的建議 :2030%) 其他學習經(jīng)歷 :% % (文件的建議 :1535%) 67 2022/07試教範疇 ? 較多學校試教重點 ? 閱讀： 理解詞語、段落、篇章主旨及掌握實用文 ? 寫作： 句子的運用、實用文寫作 ? 聆聽： 理解語意：把握重心及理出語意 ? 說話： 確定目的、內(nèi)容和表達方式；組織話語、 說不同類型的話 ? 各類學校試教重點 /範圍 ? 輕度 ： 側(cè)重閱讀能力 ? 中度 : 較平均 ? 嚴重 : 以聽說能力為主 68 數(shù)學科初步結(jié)果 ? 最多學校試教的範疇為 :數(shù)與金錢、數(shù)與時間、數(shù)與度量 ? 單以輕度學校分析，最多學校試教的範疇亦包括「數(shù)與代數(shù)」如加、減、乘、除的運算 ? 最少試教的範疇為 : 「數(shù)學延展」中的代數(shù)(如公倍數(shù)及公因數(shù) )及；圖形與空間 (繪製圖形 ) 69 通識教育 /獨立生活 06/07學年學習範圍試教比重 ? 自我與個人成長 (60%) ? 社會與文化 (28%) ? 科學、科技與環(huán)境 (12%) 70 建議 07/08學年試教重點 通識教育 /獨立生活科 ? 科學、科技與環(huán)境 數(shù)學科 ? 數(shù) 與時 間；位置與空間；數(shù)與量度；數(shù)與圖形 中國語文科 ? 閱讀及寫作策略 。 分析和綜合 (輕度 ) ? 句子寫作 (中度 ) ? 識字、掌握視聽資訊 (嚴重 ) 71 謝謝 72 問題 特殊學校新高中課程發(fā)展知多少 1. 新高中課程將於何時正式的實施？ 2. 家長及學校是否需為參與應(yīng)用學習的學生繳費？ 3. 特殊學校教師可否參與教統(tǒng)局舉辦的普通課程培訓活動？ 73 請商議一個均衡的課時分佈 ? 核心課程佔課時的百分率 ? 選修課程的科目及所佔課時的百分率 ? 其他學習經(jīng)歷佔課時的百分率
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