【正文】 的嬰兒測驗，其信度和效度均較高。 二、幾種常用的智力測驗 62 教育學院 畫人測驗求解智力年齡法 ? 畫人來檢測兒童的智力發(fā)展水平這一方法，為美國兒科專家 Ｌ .古德諾夫 所最早采用。該方法簡便易行，不需以文字為中介，適合幼兒的智力檢測。操作要求是，給幼兒一支鉛筆、一張白紙，在良好的照明條件下，讓其舒適地坐著，然后要求幼兒畫一個“全身人”或兩個“全身人”。根據(jù)幼兒畫出來的結果，即可評價其智力發(fā)展情況。 ? 指導語可以是：“媽媽（爸爸、老師）最喜歡看你畫人了，請你畫一個全身的人，男人還是女人都行，隨便畫。要記住，畫一張全身的人像，可不是畫機器人，也不要畫跳舞的、演戲的人。要畫一個平常的人?！闭f完之后，讓孩子開始畫（這種測驗不限時間，但一般在 10— 20分鐘內(nèi)完成）。 二、幾種常用的智力測驗 63 教育學院 一、 智力是由遺傳因素和環(huán)境條件的交互作用發(fā)生并同實際年齡一起逐步增長的。 智力如果是由遺傳因素決定的，那么智力就不會隨年齡發(fā)展，智力如果是遺傳基礎上后天教育的產(chǎn)物，那么它就會隨年齡發(fā)展。 第三節(jié) 智力產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律 64 教育學院 二、 韋克斯勒（ ）等經(jīng)過研究提出以下觀點： ? 智力發(fā)展速度與停止發(fā)展的年齡和個人智力高低有關，智力高的人發(fā)展速度較快，發(fā)展停止的時間較晚，智力低的人發(fā)展速度較慢，停止時間也較早； ?一般正常人智力發(fā)展大約在 4～ 1 13歲 間呈等速發(fā)展，以后有隨年齡增加而緩慢增進的趨勢； ?智力一般在 20～ 34歲 達到高峰期， 以后緩慢下降，在60～ 70歲 以后下降快一些，但個體差異較大。 ?智力不同成分的發(fā)展速率是不一樣，有些成分發(fā)展快，下降早，有些成分到老年期也不下降或有緩慢增長。 第三節(jié) 智力產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律 65 教育學院 三、 智力發(fā)展的關鍵期為 3～ 4歲以前。 ? 布盧姆（ Bloom）在 1964 年對 1000名初生兒進行長期追蹤研究，認為智力發(fā)展若以他 17歲達到的智力水平為 100％， 4歲時就達到 50％， 4歲～ 8歲增加 30％，余下 20％是在 8～ 17歲獲得。 第三節(jié) 智力產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律 66 教育學院 年齡： 0～ 4－－－－－－－－－－ 1 13－－－ 20－－－ 34－－－－－ 60－－－－ 50%（ 4) 30%(4～ 8) 20%(8～ 17) 智力發(fā)展的一般規(guī)律 ?40歲之后，我們還能成功嗎？ ?不同時期，智力各因素發(fā)展速度不同 第三節(jié) 智力產(chǎn)生與發(fā)展規(guī)律 67 教育學院 第四節(jié) 智力的差異 一、智力的個體差異 ?正常人群的智力呈正態(tài)分布，在人群中每個個體的智力有較大的差異。 ?在人群中高智商（ 130）和低智商者占少數(shù)，約各占 2%。 ?個體智力差異的原因是多方面的，遺傳因素固然是重要的原因，但自然和社會環(huán)境因素是絕對不能忽視的。 ?教育能否提高智力有爭議，但教育肯定能提高智商。 68 教育學院 69 教育學院 智商的分等 智商 分等 140以上 天長（ Genius） 120140 極優(yōu)（ Very Superior） 110120 優(yōu)秀（ Superior） 90110 中智（ Average Intelligence） 8090 遲鈍（ Dull） 7080 近愚（ Borderline Case） 5070 愚魯（ Moron） 2550 癡愚（ Imecile） 25以下 白癡（ Idiot） 推孟： 70 教育學院 韋克斯勒： 智商 分等 130以上 極優(yōu)秀 120129 優(yōu)秀 110119 中上（聰穎） 90109 中等（一般） 8089 中下（遲鈍） 7079 低能邊緣 69以下 智力缺陷 智商的分等 71 教育學院 二、智力的性別差異 ?多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)男女智力有差異（男性高于女性），但多數(shù)人不能接受這樣的事實。 ?避開整體智力差異問題，男女在智力結構上的差異是大家都承認的，在某些方面男性高于女性；在另一些方面女性高于男性。 ?從 IQ水平來看，男性智商的變異大于女性，男性特別聰明和特別笨的人數(shù)均多于女性。 ?男女智力差異是否與遺傳物質(zhì)有關尚不清楚，社會期望水平的差異、教育的差異和社會分工的差異等肯定與男女的智力差異有關。 第四節(jié) 智力的差異 72 教育學院 三、智力的職業(yè)差異 ?不同職業(yè)群體智力水平存在差異這是可以理解的。 ?白領階層智商高于藍領階層，技術人員的智力水平高于非技術人員，有研究顯示：律師、會計師和工程師的智商最高，卡車司機、礦工和農(nóng)業(yè)工人的智商最低。 ?職業(yè)的智力差異與職業(yè)要求和個人能力的雙向選擇有關，也于社會環(huán)境和教育有關，職業(yè)本身也可能影響智力。 第四節(jié) 智力的差異 73 教育學院 四、智力的種族差異 ?智力的種族差異是一個敏感問題，不好輕易下結論。 ?有研究顯示：黃種人智力最高，白種人次之，黑種人最低。 ?智力的種族差異是遺傳還是環(huán)境所致？還是測驗本身不公平？目前尚無定論。 第四節(jié) 智力的差異 74 教育學院 五、智力的文化差異 ?不同文化群體的智力水平存在差異，但更重要的是智力結構的差異，這可能與人文社會環(huán)境、生活習慣和教育有關。 ?不同文化程度群體間的智力水平肯定存在差異，而且智力水平與受教育年限呈正相關，說明教育能提高個體的測量智力。 第四節(jié) 智力的差異 75 教育學院 思 考 題 ? ？什么是智商？在 S— B量表中如何計算智商？ ? ：標準化、信度、效度、常模 ? 列舉至少五個智力的結構理論。 ? 聯(lián)系實際談談加德納的多元智力理論對現(xiàn)代教學的啟示？ ? 智力的差異通常都表現(xiàn)在哪些方面？ ? ？怎樣培養(yǎng)和發(fā)揮他們的優(yōu)良品質(zhì)？ 隴東學院 76