心理測(cè)驗(yàn)技能心理咨詢師-閱讀頁(yè)
2025-02-02 18:28本頁(yè)面
【正文】 ⑤完成相應(yīng)的類比：雪是白，炭是（？）；狗有毛，鳥有（？）等。 （備用項(xiàng)目）倒背三位數(shù)。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 45 教育學(xué)院 ?韋克斯勒兒童智力量表 是美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒編制的一種兒童智力量表。該量表適用于 6—16歲兒童。在測(cè)驗(yàn)時(shí)，言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)和操作分測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行，防止兒童的疲勞和厭煩。 ? 1985年，我國(guó)的林專鼎對(duì)此量表進(jìn)行了修訂，稱為WISC— CR。 韋氏兒童智力量表簡(jiǎn)介 46 教育學(xué)院 韋氏兒童智力量表施測(cè)過程 47 教育學(xué)院 韋氏智力量表（言語(yǔ)分量表）舉例 名 稱 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 測(cè)驗(yàn)實(shí)例 常識(shí) 知識(shí)的廣度 水蒸氣是怎樣來的？什么是胡椒？ 理解 實(shí)際知識(shí)和理解能力 為什么電線常用銅制成？ 為什么有人不給售貨收據(jù)？ 心算 算術(shù)推理能力 刷一間房 3個(gè)人用 9天，如果 3天內(nèi)要完成它，需用多少人？ 相似 抽象概括能力 圓和三角形有何相似？蛋和種子呢？ 背數(shù) 注意力和機(jī)械記憶能力 順背數(shù)字： 4 倒背數(shù)字： 6。 填圖 視覺記憶及視覺理解性 指出每張畫缺了什么，并說出名稱。 積木拼圖 視覺與分析模式能力 在看一種圖案之后，用小林塊拼成相同的樣子。 49 教育學(xué)院 填圖分測(cè)驗(yàn)舉例 50 教育學(xué)院 譯碼分測(cè)驗(yàn)舉例 迷津分測(cè)驗(yàn)舉例 51 教育學(xué)院 有意打亂圖片的順序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個(gè)有意義的故事。 ?它表明被試的分?jǐn)?shù)相對(duì)地處于同年齡標(biāo)準(zhǔn)化樣組的均數(shù)之上或之下有多遠(yuǎn) ， 即以離差大小表明智力高低 ， 離差大 、且為負(fù)數(shù)者智商低 。 韋氏離差智商計(jì)算 54 教育學(xué)院 韋氏測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn) 1 2 3 4 使用多個(gè)分測(cè)驗(yàn)，不僅可以得到總IQ，還可以分析個(gè)體在智力上的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。 共同的 IQ計(jì)分系統(tǒng)，可以比較被試的各項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，了解其相對(duì)強(qiáng)弱。 55 教育學(xué)院 (四 ) 嬰幼兒智力測(cè)驗(yàn) 嬰幼兒智能測(cè)驗(yàn)主要是對(duì) 06歲兒童的心理發(fā)育和行為發(fā)展水平作評(píng)定，涉及動(dòng)作、感知覺、語(yǔ)言、適應(yīng)行為、社交行為等方面的評(píng)定。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 56 教育學(xué)院 格塞爾發(fā)展量表 ? 美國(guó)理學(xué)家格塞爾是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。因此，正常的行為范型是成熟的指標(biāo)?；谶@種診斷思想，格塞爾于 1940年編制了嬰幼兒發(fā)展量表。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 57 教育學(xué)院 ? 動(dòng)作能 — 分為粗動(dòng)作（如坐立、爬走等能力）和細(xì)動(dòng)作（如手指抓握能力）。 ? 應(yīng)物能 — 是對(duì)外界刺激物的分析和綜合的能力，是運(yùn)用過去經(jīng)驗(yàn)解決新問題的能力，如對(duì)物體、環(huán)境的精細(xì)感覺。 ? 言語(yǔ)能 — 反映嬰幼兒聽、理解、表達(dá)言語(yǔ)的能力，其發(fā)展也具備一定的程序。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 58 教育學(xué)院 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱 DDST） ? 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)是美國(guó)丹佛學(xué)者弗蘭肯堡()與多茲 ()編制的，是目前美國(guó)托兒所、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行檢查的常規(guī)測(cè)驗(yàn)。 二、幾種常用的智力測(cè)驗(yàn) 59 教育學(xué)院 丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱 DDST）舉例 ?白色部分說明有 75%的孩子達(dá)到了，黃色部分是剩下的 25%的孩子，越早達(dá)到越好。 ? 新生兒行為評(píng)定表有 27個(gè)項(xiàng)目，分屬 6大類： ? 習(xí)慣化。指對(duì)有生命的刺激物（如人）和無生命的刺激物（如物）的朝向； ? 運(yùn)動(dòng)控制的成熟性； ? 易變特點(diǎn)。指微笑、接受擁抱時(shí)的反應(yīng)等。 ? 新生兒行為評(píng)定表被認(rèn)為是關(guān)于月子里嬰兒行為的最常用量表。該量表適用于 2～30個(gè)月的嬰幼兒，它包括三個(gè)分量表： ? 智能量表。著重大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作，共有 81個(gè)項(xiàng)目； ? 嬰兒行為記錄。 ? 貝利嬰兒發(fā)展量表的成績(jī)是用智能發(fā)展指數(shù)和心理活動(dòng)發(fā)展指數(shù)，分別評(píng)定智能水平和運(yùn)動(dòng)水平，平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為 16。貝利嬰兒發(fā)展量表被認(rèn)為是最好的嬰兒測(cè)驗(yàn)，其信度和效度均較高。該方法簡(jiǎn)便易行，不需以文字為中介，適合幼兒的智力檢測(cè)。根據(jù)幼兒畫出來的結(jié)果，即可評(píng)價(jià)其智力發(fā)展情況。要記住，畫一張全身的人像，可不是畫機(jī)器人，也不要畫跳舞的、演戲的人?！闭f完之后，讓孩子開始畫（這種測(cè)驗(yàn)不限時(shí)間，但一般在 10— 20分鐘內(nèi)完成）。 智力如果是由遺傳因素決定的，那么智力就不會(huì)隨年齡發(fā)展，智力如果是遺傳基礎(chǔ)上后天教育的產(chǎn)物，那么它就會(huì)隨年齡發(fā)展。 ?智力不同成分的發(fā)展速率是不一樣，有些成分發(fā)展快，下降早，有些成分到老年期也不下降或有緩慢增長(zhǎng)。 ? 布盧姆（ Bloom）在 1964 年對(duì) 1000名初生兒進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，認(rèn)為智力發(fā)展若以他 17歲達(dá)到的智力水平為 100％， 4歲時(shí)就達(dá)到 50％， 4歲～ 8歲增加 30％，余下 20％是在 8～ 17歲獲得。 ?在人群中高智商（ 130）和低智商者占少數(shù)，約各占 2%。 ?教育能否提高智力有爭(zhēng)議，但教育肯定能提高智商。 ?避開整體智力差異問題，男女在智力結(jié)構(gòu)上的差異是大家都承認(rèn)的，在某些方面男性高于女性；在另一些方面女性高于男性。 ?男女智力差異是否與遺傳物質(zhì)有關(guān)尚不清楚，社會(huì)期望水平的差異、教育的差異和社會(huì)分工的差異等肯定與男女的智力差異有關(guān)。 ?白領(lǐng)階層智商高于藍(lán)領(lǐng)階層，技術(shù)人員的智力水平高于非技術(shù)人員，有研究顯示：律師、會(huì)計(jì)師和工程師的智商最高，卡車司機(jī)、礦工和農(nóng)業(yè)工人的智商最低。 第四節(jié) 智力的差異 73 教育學(xué)院 四、智力的種族差異 ?智力的種族差異是一個(gè)敏感問題，不好輕易下結(jié)論。 ?智力的種族差異是遺傳還是環(huán)境所致？還是測(cè)驗(yàn)本身不公平？目前尚無定論。 ?不同文化程度群體間的智力水平肯定存在差異，而且智力水平與受教育年限呈正相關(guān)，說明教育能提高個(gè)體的測(cè)量智力。 ? 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劶拥录{的多元智力理論對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的啟示？ ? 智力的差異通常都表現(xiàn)在哪些方面？ ? ？怎樣培養(yǎng)和發(fā)揮他們的優(yōu)良品質(zhì)？ 隴東學(xué)院 76
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