教育改革論文教學改革論文：民族地區(qū)商科高等教育改革與創(chuàng)新型職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)與能力培養(yǎng)研究-資料下載頁
2025-01-18 15:57本頁面
【正文】 重視選拔培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，讓他們有機會去發(fā)達地區(qū)高校汲取經(jīng)驗、學習知識和擴大視野，從而為自身中長期的師資隊伍建設(shè)奠定堅實的人才基礎(chǔ)；再次，民族地區(qū)商科高校應加快制定和完善人才引進戰(zhàn)略。與發(fā)達地區(qū)高校相比，民族地區(qū)院校的優(yōu)勢在于機遇和廣闊的發(fā)展前景。只要投入經(jīng)費，加大宣傳，突出特色和優(yōu)勢，定能吸引和留住大批優(yōu)秀的人才。（五）民族地區(qū)商科高等教育要拓展實踐教育，體現(xiàn)實踐價值商科是一門實踐性很強的應用型學科，單純的理論知識學習，無法培養(yǎng)出適應未來競爭所需的創(chuàng)新型職業(yè)經(jīng)理人。實現(xiàn)創(chuàng)新型和實踐型人才培養(yǎng)目標的前提條件是，民族地區(qū)商科高等院校的教師應開展實踐，介入企業(yè)的經(jīng)營管理活動?？v觀國外一流商科院校的教師，大多都有在大公司任職的經(jīng)歷，即使進入商科院校以后，他們也通常以咨詢顧問的角色與企業(yè)保持經(jīng)常的聯(lián)系，從而使他們有可能在最鮮活的實踐經(jīng)驗中提煉出最適用的理念傳授給學生。相比之下，國內(nèi)商科院校特別是民族地區(qū)商科院校的教師鮮有在大公司任職的經(jīng)歷，也很少深入企業(yè)實際調(diào)查和親自編寫案例，甚至部分教師自己對于經(jīng)營管理都一竅不通，試問又何以能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。因此，民族地區(qū)商科院校要想提高學生的實踐能力，首要的工作就是想方設(shè)法讓廣大教師走出校門、深入企業(yè)、學以致用、開拓視野并反饋教學。除此之外，民族地區(qū)商科院校還應廣泛地開展校企合作辦學，一方面利用自己優(yōu)勢的教學資源幫助企業(yè)對普通員工和管理者進行理論知識的培訓，另一方面，也可聘請企業(yè)界的成功人士擔任院系的客座教授或兼職管理者，利用他們敏銳的目光和豐富的實踐經(jīng)驗幫助制定更加符合市場需要的教學計劃和教學大綱，再者，還可以讓商科學生去企業(yè)獲得真正的實習機會，為將來的就業(yè)奠定必要的實踐基礎(chǔ)。參考文獻：[1][J].中國高教研究，2006，（10）.[2][J].現(xiàn)代大學教育，2003，（1）.[3][J].商業(yè)經(jīng)濟與管理，2002，（12）.[4][J].民族教育研究，2008，（4）.[5]廖金香，[J].法制與經(jīng)濟，2006，（8）.[6]彭緒娟，劉元芳，[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007，（11）.
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