淺析教育改革-資料下載頁(yè)
2025-11-06 05:23本頁(yè)面
【正文】 這時(shí)言語(yǔ)形式當(dāng)以其本質(zhì)上是規(guī)范的這一特點(diǎn)來(lái)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)載道任務(wù)。試想，一篇（部）言語(yǔ)形式極其拙劣甚至不規(guī)范的作品，縱其極其特有價(jià)值，恐怕也會(huì)是一紙空文，所謂，言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。正如一個(gè)啞巴，縱有奇思妙想，但苦于無(wú)法與人溝通（其它可能也排除），那，他那可能意義重大的發(fā)現(xiàn)也會(huì)“養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)”。品味言語(yǔ)中，體會(huì)情感，把握色彩，揣摩含義，明確節(jié)奏，讀出氣勢(shì)，感受形象，最終做到積累運(yùn)用。這應(yīng)該是語(yǔ)文課上必不可少的東西。英語(yǔ)課上，老師傳授的主要是言語(yǔ)形式，為什么語(yǔ)文課同樣是語(yǔ)言課卻往往架空分析課文內(nèi)容呢？警惕！沒(méi)有良好的言語(yǔ)形式，人類一切文字記載的文明完全是垃圾！難哉，語(yǔ)文老師？教育改革，既謂之改革，當(dāng)革弊興利。既遵循學(xué)科規(guī)律，又適合學(xué)生身心的教法，學(xué)法無(wú)論何時(shí)卻能也應(yīng)該堅(jiān)守課堂！不為，則易者亦難矣，為之，則難者亦易矣。文章錄入：yuwen責(zé)任編輯：yuwen上一篇文章： 沒(méi)有了第五篇：教育改革公平正義比太陽(yáng)更有光輝教育改革必須落到實(shí)處“教育是一個(gè)民族發(fā)展的根本”。教育作為國(guó)家的一項(xiàng)重要發(fā)展策略，舉足輕重，因此要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。唯有如此，才能全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革。教育改革落到實(shí)處需要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)都是圍繞著“高考”“中考”以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向。由于教育內(nèi)外部多方面的原因。大部分學(xué)校單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)。根本的原因在于傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)制度，最終的結(jié)果導(dǎo)致了重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)傳授輕全面育人、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等突出問(wèn)題。高分低能舉不勝舉，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到整體發(fā)展。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此必須要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的制度。教育改革落到實(shí)處轉(zhuǎn)變政府職能、改進(jìn)宏觀管理。以往的政府在教育改革中冶承擔(dān)了重要的作用。教育部“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”征求意見(jiàn)稿近日引發(fā)熱議。主要是該規(guī)定存在諸多問(wèn)題，這部“待產(chǎn)”的小學(xué)生減負(fù)新規(guī)在民間輿論場(chǎng)遭遇了遲疑、質(zhì)疑。其根源在于該規(guī)定并沒(méi)有落到實(shí)處。因此，學(xué)校首先應(yīng)該在教育觀念上作出調(diào)整。而且通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并且在宏觀管理過(guò)程中，教育部門需進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡，做到教育公平。改革中高考制度，建立科學(xué)、多元評(píng)價(jià)體系；包括戶籍改革，流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題。政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變成求知的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。總而言之，要把政府的功能落到實(shí)處，做好宏觀管理。教育改革落到實(shí)處強(qiáng)化評(píng)價(jià)工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用。我國(guó)教育制度存在很多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是評(píng)價(jià)制度。近年來(lái)提出教育改革，新課程改革后，評(píng)估機(jī)制有了突破。但是我國(guó)的教育仍然是以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于進(jìn)入名校的渴望壓抑了無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生。評(píng)價(jià)工作沒(méi)有落到實(shí)處，更談不上引導(dǎo)了。同時(shí)候教育資源分配也是一個(gè)巨大的問(wèn)題。就需要國(guó)家積極促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展，取消重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班級(jí)的存在，讓教育公平真正落到實(shí)處，受惠于每一個(gè)孩子。把教育的公平，也作為一個(gè)導(dǎo)向，作為一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制?！叭A山雖高，頂有過(guò)路“，教育改革志在必得。教育改革落到實(shí)處需要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，需改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。并且轉(zhuǎn)變政府職能、改進(jìn)宏觀管理，唯有如此，才能深化教育改革
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