省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目-資料下載頁(yè)
2025-06-24 22:13本頁(yè)面
【正文】 余的交往，需要體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)；工作之后的生活更需要文化素養(yǎng)，這樣才能得到一個(gè)高品位的生活。而“服務(wù)型產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)”的地區(qū)，由于有很多服務(wù)型的企業(yè)，包括營(yíng)銷公司、物業(yè)管理公司、廣告公司、房地產(chǎn)公司，這些公司或企業(yè)不僅要求職員需要有一定服務(wù)技巧的，但更多地是看一個(gè)職員的綜合素質(zhì)，尤其是表現(xiàn)出來的一言一行，都關(guān)系到企業(yè)的形象。而且這些公司或企業(yè)也非常重視自身的企業(yè)文化，來提升自己的文化品位與檔次。四、教學(xué)改革基礎(chǔ).與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)本課題組于年申請(qǐng)省教科規(guī)劃課題“開放性、對(duì)話式語(yǔ)文閱讀活動(dòng)的研究”，并于年結(jié)題。著重研究語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本模式，尤其在兩個(gè)方面取得了一定成果：一是把語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)擴(kuò)展到生活之中，樹立的“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”的“大語(yǔ)文”觀念；同時(shí)在閱讀活動(dòng)中，主張學(xué)生主自，開展對(duì)話式、開放性的閱讀理解，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解有了新的內(nèi)涵。二是專題討論古典詩(shī)歌閱讀，從審美體驗(yàn)的角度，來鼓勵(lì)學(xué)生獲得古典詩(shī)歌閱讀時(shí)的心理體驗(yàn)，從低到高，逐層體現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)審美客體，建立審美感知，以悅目悅耳，達(dá)到初級(jí)審美體驗(yàn)；寄意審美形象，豐富審美情感，以悅心悅意，達(dá)到中級(jí)審美體驗(yàn)；發(fā)揮審美想象，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，以悅志悅神，達(dá)到高級(jí)審美體驗(yàn)。這些與本次研究有一定的相通之外，尤其在“語(yǔ)文外延”和“學(xué)生自主”兩方面，相關(guān)甚密。.學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑年之后，學(xué)院院長(zhǎng)大力提倡教科研工作，在短短一年時(shí)間里，學(xué)院教師發(fā)表的論文是以前所有論文的總和數(shù)還多，而且獎(jiǎng)勵(lì)的力度也相當(dāng)大，從人力、物力和政策方面支持教師的科研活動(dòng)和教學(xué)改革。所以說，學(xué)院的教學(xué)改革環(huán)境優(yōu)良，在政策、經(jīng)費(fèi)、管理機(jī)制、保障條件方面沒有后顧之憂。（可見學(xué)院的科研獎(jiǎng)勵(lì)文件）尚缺少的條件是，《大學(xué)語(yǔ)文》這門課程在我們學(xué)院還沒有受到足夠的重視，但這正是我們此次研究的前提條件，也是我們努力解決的任務(wù)。 .申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況吳銅虎，調(diào)查服務(wù)型企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的具體要求，調(diào)查服務(wù)型產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地區(qū)（如寧波、杭州、溫州）高職院校中大學(xué)語(yǔ)文的開設(shè)情況及課程體系建設(shè)情況。最終完成科研報(bào)告，并努力申請(qǐng)和建設(shè)大學(xué)語(yǔ)文精品課程，與專家合作編寫相應(yīng)的教材。楊光漢，負(fù)責(zé)研究課程目標(biāo)和課程性質(zhì)，給高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)與課程性質(zhì)進(jìn)行概念的界定。同時(shí)幫助指導(dǎo)整個(gè)研究過程。韓書琴，負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)體系的研究，根據(jù)高職大學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)，建立多層次的評(píng)價(jià)體系，把文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論、辯論賽參與，引進(jìn)評(píng)價(jià)體系。劉 哲，負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的研究，在教學(xué)改革的過程中，逐漸對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行判定、選擇，總結(jié)出合理而成熟的大學(xué)語(yǔ)文教材編寫理念。吳曉琛，負(fù)責(zé)第一線的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與試驗(yàn)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)改革的經(jīng)驗(yàn)與成果。吳秀明，負(fù)責(zé)普通本科高校與高職院?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》課程體系建設(shè)的對(duì)比研究，并全程指導(dǎo)整個(gè)研究活動(dòng)。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由合計(jì)萬調(diào)查研究、精品課程建設(shè)、教材編寫......六、主持人所在學(xué)校意見 公 章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日七、教育廳專家組評(píng)審意見 負(fù)責(zé)人（簽字） 年月日八、教育廳審批意見 （蓋章） 主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字：年 月 日16 /
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