管理學與組織導(dǎo)論課堂-資料下載頁
2025-01-18 09:07本頁面
【正文】 中吃出一小塊布條，立即更換一個，并且該餐免費。一周內(nèi)收到廠家道歉信和一張￡ 10的現(xiàn)金支票。 ?④張瑞敏當年怒砸 76臺不合格冰箱，二十年后，海爾由一個小電冰箱廠發(fā)展為著名的跨國公司。 ?⑤ 1994年新加坡的國際競爭力躍居世界第二，源于新加坡政府對經(jīng)濟的 高超的管理 。 44 ?朱镕基：“對管理的重要性，宣傳得還太少，要大力宣傳加強企業(yè)的經(jīng)營管理，要大力提倡振興中國的 管理科學 ，要總結(jié)中國管理實踐的經(jīng)驗?！? ?美國前國防部長 麥克納馬拉 曾說：“美國經(jīng)濟的領(lǐng)先地位三分靠技術(shù)、七分靠管理。” 45 理論分析： ? 管理 ——只要有人類社會，就會有管理。 ? 管理和科技是促進社會和經(jīng)濟發(fā)展的兩翼。 ? 中國的進步與發(fā)展離不開管理 46 為什么要學習管理 管理無時無處不在 47 為什么要學習管理 改進組織的管理方式關(guān)系到我們每一個人的切身利益。 每一個人都面臨著管理和被管理的局面。 48 本章復(fù)習思考題 誰是管理者？如何界定管理者與作業(yè)者？管理者分為哪幾個層次？ 什么使管理？管理的性質(zhì)是什么？如何理解管理是科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一？ 管理的職能有哪些？ 管理中管理者要扮演哪些管理角色？ 如何理解管理的任務(wù)就是“正確地做正確的事”？ 管理者的技能要求有哪些？不同層次的管理者應(yīng)主要掌握哪些技能？ 組織的含義有哪些？組織與管理是什么關(guān)系？ 結(jié)合現(xiàn)實談?wù)剬W習管理的意義？ 49 ?隨堂練習： ? 案例分析題 ? 答案 50 實踐實訓(xùn) 團隊練習 ? 團隊練習 1 出色的管理者 ? （ 1 ）每個團隊找一位大家感興趣的國內(nèi)外知名企業(yè)家，通過上網(wǎng)或書籍閱讀收集相關(guān)資料，討論他或她作為管理者，具備哪些素質(zhì)和能力，在管理過程中又分別扮演了哪些角色？最后將這些出色的管理者的特征列在一張表上，并在團隊之間進行交流。 ? （ 2 ）觀看影片或閱讀書籍 《 首席執(zhí)行官 》 ，討論張瑞敏在海爾成長過程中所扮演的角色，分析其所具備的管理者素質(zhì)和能力，歸納總結(jié)并在團隊之間進行交流。 51 團隊練習 2 教師是管理者嗎 ?每個團隊的成員在一起討論：你們學院的教師是管理者嗎？請選擇下列四種觀點中的一種觀點進行闡述，并與其他團隊分享你們的成果。 A. 法約爾的管理職能觀； B. 明茨伯格的管理者角色觀； C. 卡特茲的三種技能觀； 52 ?實訓(xùn) 1 53 ?下周課前預(yù)習： ?第二章 《 管理的昨天和今天 》 ?重點查閱以備課堂討論： ? 泰勒等人的“科學管理”理論內(nèi)容； ? 法約爾的一般管理理論內(nèi)容； ? 韋伯的組織理論內(nèi)容及貢獻。 54 小組展示 ? 展示內(nèi)容： ? 泰勒的科學管理理論、法約爾的管理過程理論和韋伯理想的行政組織體系理論。 （思路：可從理論產(chǎn)生的背景、重要內(nèi)容及地位影響等方面表述。） ? 要求： ? 下周上課之前以小組為單位查閱資料并整理成PPT課件或 WORD文檔，各小組在課堂上演示各組準備的內(nèi)容，時間限定為每組 10分鐘左右，延時太長扣分。 ? 由教師和各小組組長組成評分委員會，為各組的展示評分。 ? 各組所得分數(shù)記入平時成績。
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