【正文】 作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力手段。四、論述題（本題滿分15分）22．試論述教學過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。答：掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。教育學原理試題庫《教育學原理》試 卷 （第一套）一、填空（，共１５分）１、 教育學是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿為對象的一門＿＿＿科學。２、原始形態(tài)教育的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。４、教師的知識結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。５、影響人發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。６、１９２２年通過的“＿＿＿”學制、基本參照＿＿國的學制，通常又稱“＿＿＿＿”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。７、教學過程的基本因素為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。８、我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是＿＿＿＿，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的＿＿＿＿＿＿＿。９、我國中學思想品德教育的任務(wù)，大致可以歸納為如下幾個方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共１０分）１、教育學成為一門獨立學科，以＿＿＿＿的《大教學論》的發(fā)表為標志。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 夸美紐斯 Ｃ 凱洛夫 Ｄ 蘇霍姆林斯基２、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 當前形勢的需要 Ｂ德育的任務(wù) Ｃ青少年學生思想實際 Ｄ學生年齡特征３、學生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 消極被動地接受教育 Ｂ 對外界的教育影響有選擇性Ｃ 毫無顧及地接受教育 Ｄ 能動地接受教育４、根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 練習法 Ｂ 實驗法 Ｃ 試驗法 Ｄ 實習法５、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 學生思想 Ｂ 學生品德 Ｃ 學生現(xiàn)有知識水平 Ｄ 學生身體素質(zhì)６、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 教書 Ｂ 育人 Ｃ 指導學生課外活動 Ｄ 組織學生參加生產(chǎn)勞動７、我國的主要教學組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 個別教學 Ｂ 班級授課制 Ｃ 現(xiàn)場教學 Ｄ 啟發(fā)式教學８、“教學與發(fā)展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出來的。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 巴班斯基 Ｃ 布魯納 Ｄ 贊可夫９、班主任的工作是從＿＿＿＿＿＿＿開始的。Ａ 評定學生操行 Ｂ 教育個別學生 Ｃ 了解和研究學生 Ｄ 組建班集體在校外活動中，教師處于＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 領(lǐng)導地位 Ｂ 啟發(fā)指導地位 Ｃ 顧問地位 Ｄ 主導地位三、判斷并改錯（１０分）１、校外活動是課堂教學的延續(xù)。２、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。３、有人類社會就有教育、也就有了教育學。４、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。５、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。四、解釋名詞（共１５分）１、學制２、課堂教學３、學校教育４、陶冶教育５、《學記》五、簡答下列各題（共２０分）１、學校美育的任務(wù)是什么？２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？３、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？４、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？六、論述題（共２２分）１、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對德育工作的要求。（１０分）２、啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別是什么？為什么我們要提倡啟發(fā)式教學？（１２分）七、實例分析（８分）某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用嗎？）《教育學原理》第一套試卷參考答案及要點一、填空１、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會２、教育融合在生產(chǎn)勞動和社會生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低３、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學知識；教育是科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段４、廣博的科學文化基礎(chǔ)知識；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識；深化的教育理論知識５、遺傳；環(huán)境；教育６、壬戌；美國；六、三、三７、教師；學生；教學內(nèi)容；教學手段８、孔子；蘇格拉底９、思想認知方面；道德品質(zhì)方面；道德能力方面家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇１Ｂ ２ＡＢＣＤ ３Ｂ ４Ｄ ５ＡＢＣ ６ＡＢＣＤ ７Ｂ ８Ｄ ９Ｃ １０Ｂ三、判斷并改錯１、錯 校外活動不是課堂教學的延續(xù)，而是在教師的指導下學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。２、錯 環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。３、錯 有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段學校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。４、錯在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。５、正確。四、解釋名詞１、學制：學制是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導體制以及它們之間的相互關(guān)系等。２、課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種組織形式。３、學校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的，有計劃，有組織的傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動。４、陶冶教育：在對學生進行思想品德教育過程中，創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學生高尚情操的一種方法。５、《學記》：是中國古代的教育專著，是世界上最早的教育理論崐著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導作用。五、簡答１、學校美育的任務(wù)是什么？答：①培養(yǎng)學生正確的審美觀點和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個別差異性。３、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。依據(jù)： ①具體的教學目的和任務(wù)。②學科和教材的特點。③學生的年齡特征、個性特征，知識水平。④學校的環(huán)境和設(shè)備條件。４、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。六、論述題１、答：提示：（１）知、情、意、行的辯證關(guān)系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎(chǔ)。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關(guān)鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗；反過來，有了行又可以加深、提高知，增強情，鍛煉意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展狀態(tài)，以至會出現(xiàn)情通理不達，或理達不通等現(xiàn)象。（２）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。做到對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進行思想品德教育時，應(yīng)從學生的實際出發(fā)、采取不同開端進行教育。２、答：提示：啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別就在于對教師的主導作用與學生的主體作用的關(guān)系的解釋不同。啟發(fā)式強調(diào)在教師的主導下學生主體作用的發(fā)揮，在教學中注意發(fā)揮學生的主動性和能動作用，激發(fā)學生積極地獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力。注入式片面夸大了教師的主導作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學生的實際情況，不調(diào)動學生的主動性、積極性，不顧學生的接受能力和能力的發(fā)展，使他們學習被動，成為單純接受知識的容器。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看出：注入式教學是一種陳舊落后的壓抑學生積極性的教學觀點和教學指導思想；而啟發(fā)式教學強調(diào)教師主導下學生主體作用的發(fā)揮，注意引起學生的學習興趣和責任感，激發(fā)學生積極地獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力，促進智力的發(fā)展，它是促進學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展的科學的教學觀點和教學指導思想，是值得在教學中大力提倡的。七、實例分析提示：教師的主導作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調(diào)動學生學習積極性，使學生會學。而學生學習的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導作用。教育學原理試卷 （第二套）一、填空題（，共１５分）１、 學校美育的內(nèi)容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。２、思想品德教育過程是培養(yǎng)學生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿統(tǒng)一的發(fā)展過程。３、舊中國首次制訂現(xiàn)代學制是＿＿＿＿年，稱為＿＿＿＿＿學制。４、我國的教學內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里。５、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早的學校有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名稱。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。７、班主任是聯(lián)系任課教師的＿＿＿＿，是溝通學校和家庭社會的＿＿＿＿＿，是學校向?qū)W生進行思想品德教育的＿＿＿＿＿。８、備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。９、教育目的是教育工作＿＿＿＿問題。是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、教育學成為一門獨立學科是以＿＿＿＿的《大教學論》為標志的。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 夸美紐斯 Ｃ 凱洛夫 Ｄ 蘇霍姆林斯基２、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。＿＿＿＿＿Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè) Ｄ 教研活動３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。Ａ 順序性與階段性 Ｂ 特殊認識過程 Ｃ 發(fā)展不均衡性 Ｄ 個別差異性４、按教學的任務(wù)分，課的類型有＿＿＿＿＿＿。Ａ 談話法 Ｂ 復習課 Ｃ 單一課 Ｄ 綜合課５、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是＿＿＿＿。Ａ 孔子 蘇格拉底 Ｂ 孔子 亞里斯多德 Ｃ 孟子 柏拉圖 Ｄ 朱喜 蘇格拉底６、“教學過程最優(yōu)化”的思想是＿＿＿＿＿提出來的。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 布魯納 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 贊可夫７、班集體形成的條件和前進的動力是＿＿＿＿＿＿。Ａ 共同的奮斗目標 Ｂ 班主任的要求 Ｃ班級內(nèi)部的矛盾斗爭 Ｄ共同的活動８、美育就是對學生進行＿＿＿＿＿＿。Ａ 審美教育 Ｂ 五講四美教育 Ｃ 美好生活教育 D 美好思想教育９、“體者,載知識之車寓道德之舍也?！边@話是＿＿＿＿說的。Ａ 周恩來 Ｂ 毛澤東 Ｃ 蔡元培 Ｄ 王國維一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)＿＿＿。Ａ 道德認識 Ｂ 道德情感 Ｃ 道德意志 Ｄ道德行為三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、 教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。２、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內(nèi)的加減法。３、國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。４、講授法就是注入式教學。５、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、課堂教學２、學制３、遺傳素質(zhì)４、講授法５、美育五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教師的任務(wù)是什么？２、教育目的有什么意義？它是由什么決定？３、考試的命題要注意哪些問題？４、一個健全的班集體必須具備哪些條件？六、論述題（２２分）１、你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關(guān)系？（１０分）２、什么是尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一原則？（１２分）七、實例分析（８分）指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋。一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務(wù)?！督逃龑W原理》第二套試卷參考答案及要點一、填空題１、自然美、社會美、藝術(shù)美２、知、情、意、行３、１９０２、壬寅４、教學計劃、教學大綱、教科書５、癢、序、校６、出生的第一年、 六、七歲、 青春期（１４、５歲）７、紐