【正文】 常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。7．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？？（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。（2）真確利用獎勵和懲罰，獎勵和懲罰是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式，可以提高學(xué)生的認知水平，激發(fā)學(xué)生的上進心和自尊心。（4）指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進行正確歸因。 11. 心理咨詢的基本原則有哪些？．（1）理解支持原則；（2）保密性原則；（3）耐心傾聽和細致詢問原則；（4）疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則；（5）促進成長的非指導(dǎo)性原則；（6）咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。．（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性．（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性．（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商．13，親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。（對）答：此觀點正確。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué)；同時教師對工作強烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學(xué)生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。16什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。17..(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。②觀察兒童能力和教研能力④教育機智③嚴(yán)于律己，為人師表鉆研教材（2）上課：具體要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，組織有效，體驗積極。包括政治教育，思想教育，法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育。 （1）由傳統(tǒng)傳道授業(yè)解惑型教師轉(zhuǎn)換到激趣、啟思、導(dǎo)疑型教師。？（1）如果教師被學(xué)生看成家長代理人，希望教師具有仁慈體諒，耐心溫和，親切等特點；（2）如果學(xué)生把教師看成知識傳播者，希望教師精通教學(xué)業(yè)務(wù)，興趣廣泛，知識淵博，語言明了；（3）如果學(xué)生把教師看成團體的領(lǐng)導(dǎo)者，希望教師表現(xiàn)出公正民主，合作，處事有伸縮性；（4）如果學(xué)生把教師看成模范公民，希望教師言行一致，開朗，直爽，守紀(jì)律；（5）如果學(xué)生把教師看成朋友，希望教師表現(xiàn)出同情理解，關(guān)心，真誠，值得信賴等特點。加強職業(yè)道德的意義：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強化教師責(zé)任心和事業(yè)心；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義文明建設(shè)；有利于推動素質(zhì)教育的實施。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）23．人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分？（D ）A．認識過程和意志過程 B．意志過程和情感過程C．認識過程和情感過程 D．心理過程與個性心理24．根據(jù)動機的性質(zhì)與社會價值不同，動機劃分為（B）A．生理型與社會性 B．高級和低級C．長遠與短暫 D．主導(dǎo)性與輔助性25．“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點？DA．強度 B．活動C．持續(xù) D．對比26．操作技能的特點是（ A）A．物質(zhì)性、外顯性、展開性 B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性 D．觀念性、內(nèi)隱性、展開性27．在全人類中，智力呈（A ）A．常態(tài)分布 B．偏態(tài)分布C．正偏態(tài)分布 D．負偏態(tài)分布28．心理學(xué)是研究下列哪種選項的科學(xué)（D ）A．心理過程 B．認知過程C．個性 D．心理現(xiàn)象29．人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（B ）A．感覺 B．知覺C．表象 D．后像30．從動物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（C ）A．語言 B．制造工具C．勞動 D．直立行走31．人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（A ）A．選擇性 B．整體性C．理解性 D．恒常性32．人類思維的基本過程是（A ）A．分析和綜合 B．間接性和概括性C．判斷和推理 D．指向性和集中性33．智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（D ）A．原型定向 B．原型操作C．操作集合 D．原型內(nèi)化34．能力是一個人順利完成活動的（A ）A．個性心理條件 B．心理過程C．生理條件 D．個性傾向性35．俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C ）A．激情 B．應(yīng)激C．心境 D．熱情六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36．心理健康的最低標(biāo)準(zhǔn)是沒有心理疾病 ，心理健康的最高標(biāo)準(zhǔn)是積極發(fā)展的心理狀態(tài) 。38．根據(jù)情緒的強度與持續(xù)時間，人的情緒可分為心境 、激情 和應(yīng)激三種狀態(tài)。40．學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑是直接發(fā)生途徑 和間接轉(zhuǎn)化途徑 。42．什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？答：注意是人的心理活動對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。43．影響印象形成的因素有哪些？答：（1）自然特征：包括社會刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng)。（3）心理特征：我們是依據(jù)具有社會評價意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據(jù)此為自己的行為進行明確的方向。（2）青少年的人際交往的教育：①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。③人際關(guān)系的維護：避免爭論，勇于認錯，學(xué)會批評。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把答案填在題中橫線上）14．班主任工作的基本任務(wù)是__帶好班級_________、教好學(xué)生___________。16．德育過程中“知”指道德認識，它包括__道德知識_______和__道德判斷_______兩個方面。18．自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是_啟發(fā)__________式，二是_____注入______式。答：（l）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)前期，出生~3歲）；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期，3~6歲）；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期，7歲~112歲）；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期，112歲~115歲）；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期，115歲~118歲）。20．我國中小學(xué)德育的基本任務(wù)有哪些？答：（l）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)。四、論述題（本題滿分15分）22．試論述教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。２、原始形態(tài)教育的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、教師的知識結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。６、１９２２年通過的“＿＿＿”學(xué)制、基本參照＿＿國的學(xué)制，通常又稱“＿＿＿＿”學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。８、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是＿＿＿＿，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的＿＿＿＿＿＿＿。班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共１０分）１、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以＿＿＿＿的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。Ａ 當(dāng)前形勢的需要 Ｂ德育的任務(wù) Ｃ青少年學(xué)生思想實際 Ｄ學(xué)生年齡特征３、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 練習(xí)法 Ｂ 實驗法 Ｃ 試驗法 Ｄ 實習(xí)法５、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 教書 Ｂ 育人 Ｃ 指導(dǎo)學(xué)生課外活動 Ｄ 組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動７、我國的主要教學(xué)組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 巴班斯基 Ｃ 布魯納 Ｄ 贊可夫９、班主任的工作是從＿＿＿＿＿＿＿開始的。Ａ 領(lǐng)導(dǎo)地位 Ｂ 啟發(fā)指導(dǎo)地位 Ｃ 顧問地位 Ｄ 主導(dǎo)地位三、判斷并改錯（１０分）１、校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。３、有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。５、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（１０分）２、啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別是什么？為什么我們要提倡啟發(fā)式教學(xué)？（１２分）七、實例分析（８分）某教師回到辦公室說：“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。他們不會我有什么辦法”。２、錯 環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。４、錯在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。５、正確。２、課堂教學(xué)：又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。４、陶冶教育：在對學(xué)生進行思想品德教育過程中，創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的一種方法。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準(zhǔn)確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導(dǎo)作用。②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。３、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法等。②學(xué)科和教材的特點。④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。六、論述題１、答：提示：（１）知、情、意、行的辯證關(guān)系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導(dǎo)，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。沒有行，知、情、意無法得到檢驗；反過來，有了行又可以加深、提高知，增強情，鍛煉意。（２）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進行思想品德教育時，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)、采取不同開端進行教育。啟發(fā)式強調(diào)在教師的主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動作用，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看出：注入式教學(xué)是一種陳舊落后的壓抑學(xué)生積極性的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想；而啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)教師主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進智力的發(fā)展，它是促進學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想，是值得在教學(xué)中大力提倡的。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。２、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿統(tǒng)一的發(fā)展過程。４、我國的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學(xué)校的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。８、備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以＿＿＿＿的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。＿＿＿＿＿Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè) Ｄ 教研活動３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。Ａ 談話法 Ｂ 復(fù)習(xí)課 Ｃ 單一課 Ｄ 綜合課５、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進行教學(xué)的中外教育家分別是＿＿＿＿。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 布魯納 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 贊可夫７、班集體形成的條件和前進的動力是＿＿＿＿＿＿。Ａ 審美教育 Ｂ 五講四美教育 Ｃ 美好生活教育 D 美好思想教育９、“體者,載知識之車寓道德之舍也。Ａ 周恩來 Ｂ 毛澤東 Ｃ 蔡元培 Ｄ 王國維一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。Ａ 道德認識 Ｂ 道德情感 Ｃ 道德意志 Ｄ道德行為三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、 教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。３、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。５、只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方法。一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)