【正文】 一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。Ａ 周恩來 Ｂ 毛澤東 Ｃ 蔡元培 Ｄ 王國維一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。＿＿＿＿＿Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè) Ｄ 教研活動(dòng)３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。６、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看出：注入式教學(xué)是一種陳舊落后的壓抑學(xué)生積極性的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)指導(dǎo)思想；而啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極地獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)智力的發(fā)展，它是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)指導(dǎo)思想，是值得在教學(xué)中大力提倡的。沒有行，知、情、意無法得到檢驗(yàn)；反過來，有了行又可以加深、提高知，增強(qiáng)情，鍛煉意。六、論述題１、答：提示：（１）知、情、意、行的辯證關(guān)系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。２、課堂教學(xué)：又稱班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。他們不會(huì)我有什么辦法”。Ａ 領(lǐng)導(dǎo)地位 Ｂ 啟發(fā)指導(dǎo)地位 Ｃ 顧問地位 Ｄ 主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(cuò)（１０分）１、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。Ａ 當(dāng)前形勢(shì)的需要 Ｂ德育的任務(wù) Ｃ青少年學(xué)生思想實(shí)際 Ｄ學(xué)生年齡特征３、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。４、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。四、論述題（本題滿分15分）22．試論述教學(xué)過程中掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。16．德育過程中“知”指道德認(rèn)識(shí)，它包括__道德知識(shí)_______和__道德判斷_______兩個(gè)方面。（2）青少年的人際交往的教育：①人際交往的基本原則：互相接納，社會(huì)交換，維護(hù)自尊，情境控制。40．學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑是直接發(fā)生途徑 和間接轉(zhuǎn)化途徑 。加強(qiáng)職業(yè)道德的意義：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師責(zé)任心和事業(yè)心；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。包括政治教育，思想教育，法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育。②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué)；同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵(lì)的作用。？（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識(shí)。3．為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。這是我國社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。３、 如何運(yùn)用記憶規(guī)律來提高課堂教學(xué)效率？答：（１）復(fù)習(xí)要適量；（２）適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)；（３）進(jìn)行多樣化的復(fù)習(xí)指導(dǎo)４、 選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？答：（１）依據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)；（２）依據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn)；（３）依據(jù)學(xué)生的年齡特征；（４）依據(jù)教師自身的特點(diǎn)；（５）學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)條件。Ａ、多血質(zhì)　　　Ｂ、粘液質(zhì)　　?。谩⒁钟糍|(zhì)　　?。摹⒛懼|(zhì)１５、教師上課既要看教案，又要板書、口述，還要注意學(xué)生的表現(xiàn)，這屬于注意品質(zhì)的（Ｃ）Ａ、穩(wěn)定性　　　?。?、轉(zhuǎn)移　　?。谩⒎峙洹　　。摹⒎秶保?、衡量一個(gè)人的意志強(qiáng)弱的最重要的標(biāo)準(zhǔn)是：（Ｂ）Ａ、動(dòng)機(jī)的遠(yuǎn)近?。?、克服困難的大小　?。谩⒛康淖杂X性程度　?。?、行為方法的優(yōu)劣１７、《中華人民共和國教育法》是（Ｂ）年９月１日起施行的。5。四、簡答題評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答:一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):1。班集體中影響人際關(guān)系的心理因素有哪些？答：（參見課本）阻礙：第一印象；暈輪效應(yīng)；知覺防御；投射；定型；壓抑。怎樣運(yùn)用實(shí)際鍛煉法增強(qiáng)中學(xué)德育的實(shí)效？答：略豐順縣上崗考試題一、 選擇“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教學(xué)過程組織有條有理，課堂氣氛融洽，有紀(jì)律。教師擬定的教學(xué)目的合適,明確,具體。A、有意回憶 B、無意回憶 C、直接回憶 D、追憶4人類思維的基本過程是（ A ）A、分析和綜合 B、間接性和概括性 C、判斷和推理 D、指向性和集中性6少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ C ）A、能力類型差異 B、能力水平差異 C、能力表現(xiàn)早晚的年齡差異D、能力結(jié)構(gòu)差異6智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（ C ）A、信度 B、效度 C、常模 D、智商6在全人類中，智力呈（ A ）A、常態(tài)分布 B、偏態(tài)分布 C、正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布70、心理發(fā)展的潛在可能性來自（ A ）A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、教育因素 D、實(shí)踐因素7智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ A ）A、創(chuàng)造能力 B、抽象概括能力 C、觀察力 D、記憶力7流體智力餓晶體智力說是由美國心理學(xué)家（ B ）提出來的。2 C、4177。 良好的記憶品質(zhì)包括記憶的（敏捷性、持久性、正確性和備用性）。5需要：是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是集體自身或外部生活的要求在腦中的反映。4能力：是順利完成某種活動(dòng)所必須的并直接影響活動(dòng)效率的人性的心理特征。3注意的穩(wěn)定性：是煮人的活動(dòng)以同樣的強(qiáng)度持久地保持在一定事物或活動(dòng)上。實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育也是全社會(huì)的重要責(zé)任，全社會(huì)各行各業(yè)對(duì)實(shí)施義務(wù)教育均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，支持義務(wù)教育事業(yè)。A、每日的管理工作 B、階段性管理 C、品德管理 D、學(xué)習(xí)管理8（ D ）是全國和地方少先隊(duì)開展經(jīng)常能夠工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。A、長期性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、示范性1為人師表，言傳身教，體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的（D）特點(diǎn)。3 思想品德教育過程的基本矛盾是教師根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范向?qū)W生提出的（道德要求）與學(xué)生（思想品德）的矛盾，這個(gè)矛盾推動(dòng)著思想品德教育過程的發(fā)展。3 綜合課的結(jié)構(gòu)由（組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置作業(yè)）。2 （提出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)過程）是提編寫教案的最主要兩個(gè)環(huán)節(jié)。2 課的類型是指（課的分類）。其中（人的實(shí)踐活動(dòng)是人的發(fā)展的決定性因素，學(xué)校教育的實(shí)踐活動(dòng)在年輕一代的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 教育產(chǎn)生于（原始社會(huì)），學(xué)校教育產(chǎn)生于（奴隸社會(huì)）時(shí)期。 教育是教育者的教育受教育者學(xué)開成的雙邊活動(dòng)。一方面，教師作為教的主體，在教育過程中起（主導(dǎo)）作用；另一方面，學(xué)生作為學(xué)的主體，他既是（接受教育的對(duì)象）又是（學(xué)習(xí)的主人）。 教育按其各自發(fā)揮的作用不同，可分為（學(xué)校教育）、（家庭教育）和（自我教育）。1 小學(xué)教育根本任務(wù)是（使兒童的德智體美勞等和諧地發(fā)展，為他們將來成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家合格的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)）。小學(xué)用得最多的課型是（綜合課）。2 （上課）是整上教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。3 思想品德教育又稱為（德育）。 正面教育是指教師要以（正面的事實(shí)，道理，榜樣）等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。A、長期性 B、復(fù)雜性 C、創(chuàng)造性 D、示范性1教師的天職是：（A）A、育人 B、教書 C、傳授知識(shí)發(fā)展能力 D、管住學(xué)生一節(jié)課上得好不好，最主要的標(biāo)志是：（B）A、教學(xué)過程如何 B、教學(xué)效果如何 C、教學(xué)設(shè)計(jì)良好 D、教學(xué)重點(diǎn)突出2備課工作中，最深入最具體、最落實(shí)的工作是：（A）A、設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃 B、鉆研教材 C、設(shè)計(jì)教學(xué)模式 D、了解學(xué)生情況學(xué)校環(huán)境美化屬于（D）A、顯性課程 B、教育科目 C、課外活動(dòng) D、隱性課程3教學(xué)大綱是（ABC）A、編寫教科書 B、教師進(jìn)行教學(xué) C、國家指導(dǎo)教學(xué) D、教育行政部門督導(dǎo)、評(píng)學(xué)3教學(xué)中教師根據(jù)（ABCD）選擇教學(xué)方法。A、各級(jí)共青團(tuán) B、各級(jí)教育行政部門 C、各級(jí)學(xué)校 D、各級(jí)少先隊(duì)工作委員會(huì)8（ A ）直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)。小學(xué)和初中在實(shí)施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。3觀察力：是一種有目的，主動(dòng)地去考察事物并善于正確發(fā)現(xiàn)事物的各種典型特征的知覺能力。45：創(chuàng)造能力：是指根據(jù)一定目的，創(chuàng)造出獨(dú)特的，新穎的，有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。 心理學(xué)填空題 心理學(xué)的研究對(duì)象是（人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律）。 思維是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，它具有（間接性和概括性）兩個(gè)重要特征。2 D、9177。A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、馬斯洛 D、瑟斯頓7我國古代思想家王充所說的“施用累能“是指（ B ）。2。教育（學(xué)校教育）為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？答：(1)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的目的性。這句話是出自（C）A、《學(xué)記》 B、《論語》 C、《師說》 D、《勸學(xué)》心理學(xué)研究的對(duì)象是：（D）A、人的心理過程 B、行為活動(dòng) C、個(gè)性心理 D、心理活動(dòng)及其規(guī)律觀察實(shí)質(zhì)上是一種有目的，有計(jì)劃，必將持久的（A）A、知覺 B、思想 C、感覺 D、想象（B）是國家對(duì)一門學(xué)科的教學(xué)所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。增進(jìn)：品格優(yōu)良：專業(yè)特長；相似性；互利性；相互性；臨近性論述題：結(jié)合實(shí)踐論的觀點(diǎn)，論述心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的反應(yīng)。教師擬定的教學(xué)目的合適,明確,具體。教學(xué)過程組織有條有理，課堂氣氛融洽，有紀(jì)律。Ａ、１９８５　　?。隆ⅲ保梗梗怠　　　。谩ⅲ保梗梗浮　　。摹ⅲ保梗梗罚保?、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿（Ｃ）周歲的兒童，不分性別，民族，種族，應(yīng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。５、 貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則有哪些基本要求？答：（１）要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（２）啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力（３）要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法；（４）要建立良好的師生關(guān)系（或發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主）。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（2）教師是教育者，他要將國家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。？；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(1)適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，正確使用競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)有效手段，具有激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效果的作用。（6分）？①熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)；②端正大方——教師形象塑造的基本要求；③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；④寬容公正——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則；⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；⑦關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力②熱愛學(xué)生，中學(xué)教師應(yīng)該如何角色創(chuàng)新？七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41．如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要？答：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；（2）由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（3）掌握評(píng)分的藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功感；（4）使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，獲得真正的成功。②人際關(guān)系的建立：第一印象，主動(dòng)交往，移情理解。17．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、__課外輔導(dǎo)_________以及_學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)__________。答：掌握知識(shí)和發(fā)展智力是相輔相成的。５、影響人發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。Ａ 消極被動(dòng)地接受教育 Ｂ 對(duì)外界的教育影響有選擇性Ｃ 毫無顧及地接受教育 Ｄ 能動(dòng)地接受教育４、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是＿＿＿＿＿＿＿。２、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。（如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？）《教育學(xué)原理》第一套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空１、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會(huì)２、教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低３、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)；教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段４、廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)；深化的教育理論知識(shí)５、遺傳；環(huán)境；教育６、壬戌；美國；六、三、三７、教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段８、孔子；蘇格拉底９、思想認(rèn)知方面；道德品質(zhì)方面；道德能力方面家訪；家長會(huì)；書面聯(lián)系二、不定項(xiàng)選擇１Ｂ ２ＡＢＣＤ ３Ｂ ４Ｄ ５ＡＢＣ ６ＡＢＣＤ ７Ｂ ８Ｄ ９Ｃ １０Ｂ三、判斷并改錯(cuò)１、錯(cuò) 校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。３、學(xué)校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的，有計(jì)劃，有組織的傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。④青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差