教育管理學課件--管理、教育管理和教育管理學之概述-資料下載頁
2025-01-17 12:43本頁面
【正文】 性知識的結(jié)論的推理，有完全歸納推理和不完全歸納推理。 ?在運用歸納法進行教育管理問題的研究時，應(yīng)當注意以下幾點： ?其一，要弄清與研究事物相關(guān)的因素，并盡可能剔除各種不相關(guān)的因素。 ?其二，選擇好典型，并分成若干類。 ?其三，調(diào)查對象應(yīng)有足夠的數(shù)量。 ?其四，調(diào)查提綱或問卷的設(shè)計要力求包括較多的信息數(shù)量，并便于作出簡單明確的答案。 ?其五，對調(diào)查資料的分析整理，應(yīng)采取歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法。 （二）實驗研究法 ?實驗研究一般遵循以下程序： ?首先，做好實驗設(shè)計。 ?其次，按照實驗設(shè)計進行實驗，對實驗進行處理，觀測所產(chǎn)生的變化情況，記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。 ?再次，對實驗中所取得的資料進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進行檢驗，最后得出結(jié)論。 ?最后，撰寫實驗研究報告，進行重復(fù)實驗或擴大實驗的范圍，以保證實驗研究結(jié)果的信度和效度。 （三）比較研究法 ?根據(jù)一定的標準，對同類現(xiàn)象在不同情況下的不同的表現(xiàn)進行比較分析，找出其普遍性和差異性，以便做出符合實際的結(jié)論。 ?縱向比較與橫向比較 ?定性比較與定量比較 （四）歷史學研究法 ?對研究對象產(chǎn)生和發(fā)展過程的特點和規(guī)律進行探究的方法 。 ?歷史研究法有六個基本步驟： ?一是確定有關(guān)課題的文獻。 ?二是確定第一手材料。 ?三是文獻收集。 ?四是寫出研究報告以及對各研究階段進行解釋。 ?五是撰寫研究報告和把文獻的歸納及考證聯(lián)系起來。 ?六是撰寫完整的研究報告。 （五）系統(tǒng)研究法 ?20世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。 ?在分析和研究教育管理過程這個系統(tǒng)時，要把握其作為一種實體所具有的如下特征： ?整體性 ?目的性 ?開放性 （六）人種學研究法 ?用人種學的方法研究教育管理問題，最好是在所要了解的學校、地區(qū)住上一段時間，在這期間通過觀察、面談、參與活動等方式，對所了解的對象形成整體的認識，最后在這基礎(chǔ)上寫出學術(shù)論文或著作。
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