走進(jìn)花及世界教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-17 04:37本頁面
【正文】 種種原因，使得孩子沒有與父母一起生活，1人與祖父母生活，1人與姨媽生活。 。 把學(xué)生交上來的作業(yè)，教師事先要聽一聽、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。 。 事先收集學(xué)生的全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛發(fā)言的學(xué)生在這里給他（她）參與課堂的機(jī)會。教師掃描下來做成課件。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入 今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰。 看了這么多的照片，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對！就是“家”?！段覑畚壹摇罚ㄆ聊唬? 教師收集了學(xué)生小時候與家人的合影，要學(xué)生來分享家庭的溫馨時刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒右? 我們每個人都有“家”，每個家庭都是不同的，在每個“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說起。 在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖。小結(jié) 我們聽了幾個家庭的故事，其實每個家庭都有一些難忘的故事，但是由于時間關(guān)系，我們今天就到這里了。對于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識了呢？ 教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這里需要一個交代，并承上啟下。 活動二 “家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。 關(guān)于對“家”的認(rèn)識，從感性到理性，從講家里的故事開始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問題：“家”是什么？這時運用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認(rèn)識呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。小結(jié) “家”是：情感的棲息地 天然學(xué)校 經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源 娛樂天地 身體健康 發(fā)展大本營 對于“家”，我們每個人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長，我們還會有更多的認(rèn)識。 這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認(rèn)識。活動三 我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽同學(xué)給我們講一個故事。 聽了這個故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然后再回答。 老師提出兩個問題： ？ ？ （板書）愛是一種責(zé)任。 這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖；目的二是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。 老師有目的地提出兩個問題：第一個問題是對“家”概念的運用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個問題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是什么？愛是一種責(zé)任。 鏈接與拓展 我們回到我們家庭中去，我們每個家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？ 家長對家庭： 我對家庭： 這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛”呢？怎樣去理解“愛”，更深地去理解“愛”，應(yīng)該認(rèn)識到“愛”更是一種責(zé)任。本課小結(jié)（可含課后活動安排） 我們今天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。 作業(yè)：寫幾句話送給父母，并附上教師對家長支持的感謝。 教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么？“愛”的含義是什么？ 細(xì)節(jié)處理● 整個課堂氣氛應(yīng)該事先有一個定位，我個人感覺這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計活動中就要注意營造氛圍。● 我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過于簡單，在實際的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢?，學(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。● 注重全體學(xué)生，在課堂上和課下的活動比較多，教師一定要注意全體學(xué)生，盡量使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。例如活動有展示照片、家里的故事、頭腦風(fēng)暴以及比喻自己的家等活動，老師在活動時不要只關(guān)注個別人，要讓每個人都盡量有機(jī)會以各種形式參與進(jìn)來。板書設(shè)計家是： 愛是一種責(zé)任（學(xué)生的觀點） 家長對家庭：老師補充 我對家庭：發(fā)展大本營
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1