【正文】 哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）　　師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子?！　。ㄕn件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）　?。?）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）　?。?）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來試一試。聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）　　（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉?！　。?）抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美?！　。?）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來讀一讀?！　。ㄕn件出示）下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放?！　。?）抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多、旺?！　。?）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，愉快的，迫不及待的）　?。?）同學(xué)們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時(shí)放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）　?。?）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）　　（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……　?。?）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受?！　。?）誰來讀讀這個(gè)句子。（指名讀）你來說說，你為什么要這樣讀這個(gè)句子？（因?yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）（3）誰還有不同的感受？（生讀）你為什么要這樣讀呢？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）　　六、對(duì)比品讀　?。ㄕn件出示）　?、倭璩克狞c(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來香在晚上八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了……（全班齊讀）　?、诹璩克狞c(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）　　對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來）同學(xué)們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味）第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）　　師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子?！　。?）（黑板出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取！　、龠@個(gè)句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀）②多么可愛的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦?dòng)、形象。我們?cè)賮戆堰@句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）　?。?）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動(dòng)作）（生齊讀）　?。?）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來，非常生動(dòng)形象。　?。?）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)（晚上開。開花的時(shí)間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語叫做曇花一現(xiàn)（板書）　　課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享。（生自由交流朗讀）　　師小結(jié)　?。?）剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的?！　。?）作者把這些花描寫得那么美，說明作者對(duì)這些花充滿了——（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）　　（3）拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示）金秋十月，菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。，花?；??！　∑?、總結(jié)作業(yè)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討?！　∽鳂I(yè)：抄寫生字、詞語?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　生交流匯報(bào)?！　《?、細(xì)讀探究　　過度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧?！　≈v讀第二自然段　　生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語或句子。（生默讀，師巡視）　　不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）　　曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說說。　　課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。吻合：完全符合?！　≈v讀第三自然段　　前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊?！　∩R讀第三自然段?！　∈裁唇小盎ㄧ姟?？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）　　“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？　　比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘?！　、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了?！　∪帻R讀第三自然段　　三、總結(jié)作業(yè)　　通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。　　作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個(gè)字。　　正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣?！　×私鉅颗；?、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能借助拼音認(rèn)讀生字。　　正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教具準(zhǔn)備：　　教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽　　教學(xué)過程：　　　　。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)　　小山羊給小白兔想了什么辦法?　　(電腦出示牽?；?、午時(shí)花、夜來香這三盆花)　　?請(qǐng)大家繼續(xù)聽錄音?！　　?指名讀課題)　　說明：　　聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣?！　《⒆x第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字　　。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)　　把句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音?！　∧阍趺从涀∷鼈?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))　　請(qǐng)給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)　　這個(gè)字還有哪些朋友?(香)　　齊讀第一節(jié)?！　≌f明：　　教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。　　三、讀第二、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個(gè)生字　　?請(qǐng)大家看動(dòng)畫片。(電腦動(dòng)畫演示，配第二節(jié)課文錄音)　　，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。　　、午時(shí)花和夜來香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?　　(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：　　太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕?！　√柹搅祟^頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。　　天黑了，小白兔還不想睡覺。)　　老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀?！　≌l能把這三句話讀好。(請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話。)　　、午時(shí)花和夜來香分別對(duì)小白兔說了些什么?老師來演小白兔，你們一組演牽牛花，你們一組演午時(shí)花，你們大家演夜來香。(老師做動(dòng)作，讀除三盆花說的話以外的句子，小朋友分組說出三盆花說的話。)　　(電腦出示三朵花說的話：　　“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”　　“小白兔，該吃飯啦!”　　“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧!”)　　?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答，電腦逐句出示：　　牽?；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)：　　午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：　　夜來香張開嘴輕輕地說：)　　。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作)　　(指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。)　　，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演?！　??！　↓R讀課文第三節(jié)。　　。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音。再想辦法記住字形。最后給生字找朋友，組成詞語。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))　　檢查學(xué)習(xí)情況?！　?1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)　　(2)電腦游戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語)　　、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)　　說明：　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動(dòng)畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　±蠋熯吚首x夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊?！　〉诙?、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀課文識(shí)字的方法?！　∷?、練習(xí)讀句子，積累詞句　　1.(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)?！　〗裉煳覀儗W(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還學(xué)過一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請(qǐng)小朋友分別給它們找朋友。　　(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請(qǐng)小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)　　說明：　　讓學(xué)生通過給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的?！　∥濉?fù)習(xí)鞏固生字新詞　　游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)　　說明：　　“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對(duì)了，花兒就會(huì)競(jìng)相開放，露出可愛的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升?！　×?、說說花的知識(shí)，看誰知道得多　　小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清楚，說完整?！　≌f明：　　讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí)，這既是課外知識(shí)的拓展，更是一次說話的訓(xùn)練?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！薄　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　?．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。　　4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　1．生字、詞語卡　　2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?　　2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　?．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型?！　?．檢查生字自學(xué)情況?！　．出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音?！　．小組互動(dòng)，“我說你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來?！　．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。　　三、通讀課文,理清課文思路　　1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象?！　〉诙危航沂玖瞬煌ㄩ_放時(shí)間不同的原因?！　〉谌危褐参飳W(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用?！　?．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來?！　∷摹⒅笇?dǎo)寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　?．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字