【正文】 簡介花牽?；▌e名喇叭花、開的花像個小喇叭似的，有頑強(qiáng)的生命力。午時花又名草杜鵑、太陽花。四季可有藥用價值。夜來香，有清香氣，夜間更甚，故有“夜來香”、三、學(xué)習(xí)課文，朗讀體會。小白兔為什么需要花鐘呢，在課文第一小節(jié)，請同學(xué)們讀讀第一小節(jié)。（指名讀，小白兔）1同學(xué)們聽的很仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們自己再讀讀課文，課文里還有幾個生字，請自學(xué)，看看有哪些地方要提醒大家注意的。（1）學(xué)習(xí)“盆”。指名拼讀。出示生字正音，前鼻音。學(xué)習(xí)部首“皿字底”?！芭琛笔鞘⒎艝|西的器皿，所以是皿字底。種花的是??花盆、盛水的是??水盆。我們還學(xué)過哪些帶有皿字底的字？ 用部首查字法查一下，描寫一個。（2）床：翹舌音三拼音：查字典（3）學(xué)習(xí)“升”。指名拼讀。開火車讀。指導(dǎo)書寫?！吧本褪怯傻屯咛幰苿印幼餮菔荆呵宄?，太陽從東方升起來了。升旗儀式上，五星紅旗冉冉升起。讀句子師：同學(xué)們都找的很正確，我們來讀讀看，這三種花是怎么來提醒小白兔的。（1）指名讀，評一評。（2）生點(diǎn)評。（3）釋義：起床號就是部隊(duì)每天清晨吹響的軍號，提醒戰(zhàn)士們起床用的。牽?；ㄊ㈤_時的形狀就像軍號。所以課文中寫到了牽?；ㄩ_了，吹響了——起床號。提示語中“吹響了”這個詞就是告訴我們引號里的話要讀得響一點(diǎn)，要把還在睡覺的小白兔叫醒呢 自讀，指名讀，齊讀。師：寫午時花和夜來香的兩句句子應(yīng)該怎么讀呢？提示語里劃線的詞語告訴了我們，兩個同學(xué)一組練習(xí)讀一讀。（1）指名讀、評議。小組讀。（2）男女生讀。（3）齊讀第2小節(jié)。引讀：小白兔有了這三種花—— ．語言訓(xùn)練：引讀第二節(jié)：小山羊送的這三盆花有用嗎？花鐘可真有用?。。ㄌ柍鰜砹耍颗；ù淀懥似鸫蔡?，）提醒小白兔（該起床了）。太陽升到了頭頂，午時花開了，（笑哈哈地提醒小白兔），該吃飯啦！”天黑了，夜來香張開嘴輕輕提醒：小白兔，快快睡覺！”讀課文第二節(jié)，完成填空當(dāng)()時，小白兔在床上打呼嚕。當(dāng)（）時，小白兔在跳舞。當(dāng)（）時，小白兔還不想睡覺。1）自由讀 2）指名讀 3）師生互讀 2）邊讀邊板書：太陽出來的時候就是——早上 太陽升到了頭頂就是——中午 天黑的時候就是—— 晚上再讀課文第二節(jié)，完成填空（），（）提醒小白兔（）。時間 誰 干什么 板書：起床 吃飯 睡覺小結(jié)：小白兔有了這三種花，起床，吃午飯，睡覺，再也不會忘記了。這3種花能告訴小白兔時間，提醒它什么時候該干什么，所以叫它們花鐘。（指課題）四、研究課題，課外延伸。1．檢查生字對號入座3．三盆花開花的時間不一樣，所以能像時鐘一樣提醒小白兔起床、吃飯、睡覺，難怪把它們稱為花鐘。大自然中還有許許多多的花，它們開放的時間不一樣。大家讀讀看大自然的生物鐘王 磊 2013第五篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)羌白鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙紅玲【教材分析】《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。情感與價值目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。【教學(xué)突破】多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象，讓學(xué)生敢想敢說?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)課時】第2課時 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，動畫導(dǎo)入。同學(xué)們，這些花漂亮嗎？（漂亮）你們還想看嗎？這么美的畫面，就在課文中，花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時候開放呢？人們從花的開放就知道了時間，你們想知道嗎？這節(jié)課讓我們一起來了解鮮花的秘密，感受花鐘的奇妙。（板書課題）二、品讀課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)第一自然段現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到52頁，自由朗讀文章第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認(rèn)真體會體會，看看你有那些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)交流。3．輕聲讀，找花名。接著再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。（展示圖片給學(xué)生欣賞，為學(xué)生的品句作鋪墊。）4．用自己喜歡的方式讀文本，把自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍，這是展示學(xué)生個性化閱讀的好機(jī)會。它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學(xué)生讀句子時，教師及時點(diǎn)撥。5．讀說結(jié)合，學(xué)表達(dá)。用課件出示我寫的句子：“四點(diǎn)牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時花開了……”讓學(xué)生進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，體會交流。同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。拓展知識讓學(xué)生換一種說法說句子。（二）小組合作學(xué)習(xí)第二段大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時間不一樣呢？我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧！先來看看小組合作學(xué)習(xí)單：（1）出示小組合作學(xué)習(xí)單讀一讀：用自己最喜歡的方式讀一讀第二段。議一議:在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？填一填：造成不同的植物開花的時間不同的原因是：①植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。②還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。說一說:曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。（2）全班交流匯報(bào)：課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀交流，明確開花時間與溫度、濕度、光照的密切關(guān)系。明確有的花需要借助花粉結(jié)出種子，開花的時間與昆蟲活動的時間吻合。第二段揭示了各種花開放時間不同的原因。是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種奇妙想法。讓我們在第三段的學(xué)習(xí)中共同品讀感悟它的奇妙吧。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文最后一段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。體會植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？2．學(xué)生匯報(bào)后，出示日內(nèi)瓦大花鐘。3．學(xué)生讀最后一句話。（反問句）讀出反問的語氣，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。4．“大致”一詞是什么意思？文中還能找到類似的詞語嗎？（抓住“大致”一詞展開教學(xué)，讓學(xué)生明白這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無論開花時間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學(xué)）結(jié)合課文內(nèi)容，大家動手做花鐘。三、品讀全文，感悟內(nèi)容瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系啊！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實(shí)植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。四、布置作業(yè)（選做一道）：積累文中你喜歡的句子，并在課后自己搜集資料，把花鐘制作完成。（要求：資料展示自己所做的花鐘。）觀察你最感興趣、最想寫的一種花，寫一篇觀察日記。（要求：字?jǐn)?shù)在150字以上，表達(dá)清楚，用上積累的好詞佳句，將觀察日記寫的有趣些。）板書設(shè)計(jì)：1花鐘濕度↓溫度 →開花時間不同 ← 光照↑昆蟲活動