【正文】 簡介花牽?；▌e名喇叭花、開的花像個小喇叭似的，有頑強的生命力。午時花又名草杜鵑、太陽花。四季可有藥用價值。夜來香，有清香氣，夜間更甚，故有“夜來香”、三、學習課文，朗讀體會。小白兔為什么需要花鐘呢，在課文第一小節(jié)，請同學們讀讀第一小節(jié)。（指名讀，小白兔）1同學們聽的很仔細，現(xiàn)在請同學們自己再讀讀課文，課文里還有幾個生字，請自學，看看有哪些地方要提醒大家注意的。（1）學習“盆”。指名拼讀。出示生字正音，前鼻音。學習部首“皿字底”?！芭琛笔鞘⒎艝|西的器皿，所以是皿字底。種花的是??花盆、盛水的是??水盆。我們還學過哪些帶有皿字底的字？ 用部首查字法查一下，描寫一個。（2）床：翹舌音三拼音：查字典（3）學習“升”。指名拼讀。開火車讀。指導書寫?！吧本褪怯傻屯咛幰苿印幼餮菔荆呵宄?，太陽從東方升起來了。升旗儀式上，五星紅旗冉冉升起。讀句子師：同學們都找的很正確，我們來讀讀看，這三種花是怎么來提醒小白兔的。（1）指名讀，評一評。（2）生點評。（3）釋義：起床號就是部隊每天清晨吹響的軍號，提醒戰(zhàn)士們起床用的。牽?；ㄊ㈤_時的形狀就像軍號。所以課文中寫到了牽?；ㄩ_了，吹響了——起床號。提示語中“吹響了”這個詞就是告訴我們引號里的話要讀得響一點，要把還在睡覺的小白兔叫醒呢 自讀，指名讀，齊讀。師：寫午時花和夜來香的兩句句子應(yīng)該怎么讀呢？提示語里劃線的詞語告訴了我們，兩個同學一組練習讀一讀。（1）指名讀、評議。小組讀。（2）男女生讀。（3）齊讀第2小節(jié)。引讀：小白兔有了這三種花—— ．語言訓練：引讀第二節(jié)：小山羊送的這三盆花有用嗎？花鐘可真有用?。。ㄌ柍鰜砹耍颗；ù淀懥似鸫蔡枺┨嵝研“淄茫ㄔ撈鸫擦耍?。太陽升到了頭頂，午時花開了，（笑哈哈地提醒小白兔），該吃飯啦！”天黑了，夜來香張開嘴輕輕提醒：小白兔，快快睡覺！”讀課文第二節(jié)，完成填空當()時，小白兔在床上打呼嚕。當（）時，小白兔在跳舞。當（）時，小白兔還不想睡覺。1）自由讀 2）指名讀 3）師生互讀 2）邊讀邊板書：太陽出來的時候就是——早上 太陽升到了頭頂就是——中午 天黑的時候就是—— 晚上再讀課文第二節(jié)，完成填空（），（）提醒小白兔（）。時間 誰 干什么 板書：起床 吃飯 睡覺小結(jié)：小白兔有了這三種花，起床，吃午飯，睡覺，再也不會忘記了。這3種花能告訴小白兔時間，提醒它什么時候該干什么，所以叫它們花鐘。（指課題）四、研究課題，課外延伸。1．檢查生字對號入座3．三盆花開花的時間不一樣，所以能像時鐘一樣提醒小白兔起床、吃飯、睡覺，難怪把它們稱為花鐘。大自然中還有許許多多的花，它們開放的時間不一樣。大家讀讀看大自然的生物鐘王 磊 2013第五篇：花鐘教學設(shè)計教學設(shè)計羌白鎮(zhèn)中心小學 趙紅玲【教材分析】《花鐘》是人教版小學語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。【教學目標】知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。情感與價值目標：讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣?！窘虒W重點】感悟鮮花開放的不同表達方式。【教學難點】在理解課文的基礎(chǔ)上，學習用不同的說法表達同樣的意思?！窘虒W突破】多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象，讓學生敢想敢說。【教學準備】教學課件 【教學課時】第2課時 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，動畫導入。同學們，這些花漂亮嗎？（漂亮）你們還想看嗎？這么美的畫面，就在課文中，花鐘上有哪些花兒？這些花分別是什么時候開放呢？人們從花的開放就知道了時間，你們想知道嗎？這節(jié)課讓我們一起來了解鮮花的秘密，感受花鐘的奇妙。（板書課題）二、品讀課文，讀中感悟。（一）學習第一自然段現(xiàn)在請同學們把書翻到52頁，自由朗讀文章第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有那些發(fā)現(xiàn)呢？學生匯報交流。3．輕聲讀，找花名。接著再讓學生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。（展示圖片給學生欣賞，為學生的品句作鋪墊。）4．用自己喜歡的方式讀文本，把自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍，這是展示學生個性化閱讀的好機會。它可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的情感，讓學生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學生讀句子時，教師及時點撥。5．讀說結(jié)合，學表達。用課件出示我寫的句子：“四點牽?；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”讓學生進行對比發(fā)現(xiàn)，體會交流。同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。拓展知識讓學生換一種說法說句子。（二）小組合作學習第二段大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時間不一樣呢？我們通過小組合作學習第二段來解決吧！先來看看小組合作學習單：（1）出示小組合作學習單讀一讀：用自己最喜歡的方式讀一讀第二段。議一議:在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？填一填：造成不同的植物開花的時間不同的原因是：①植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。②還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。說一說:曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。（2）全班交流匯報：課件出示相關(guān)句子，學生朗讀交流，明確開花時間與溫度、濕度、光照的密切關(guān)系。明確有的花需要借助花粉結(jié)出種子，開花的時間與昆蟲活動的時間吻合。第二段揭示了各種花開放時間不同的原因。是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種奇妙想法。讓我們在第三段的學習中共同品讀感悟它的奇妙吧。（三）學習課文第三自然段1．學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文最后一段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。體會植物學家的做法巧妙在哪里？2．學生匯報后，出示日內(nèi)瓦大花鐘。3．學生讀最后一句話。（反問句）讀出反問的語氣，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。4．“大致”一詞是什么意思？文中還能找到類似的詞語嗎？（抓住“大致”一詞展開教學，讓學生明白這也是一種準確的表達，是對客觀事物真實狀況的準確反映。無論開花時間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學）結(jié)合課文內(nèi)容，大家動手做花鐘。三、品讀全文，感悟內(nèi)容瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系啊！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。四、布置作業(yè)（選做一道）：積累文中你喜歡的句子，并在課后自己搜集資料，把花鐘制作完成。（要求：資料展示自己所做的花鐘。）觀察你最感興趣、最想寫的一種花，寫一篇觀察日記。（要求：字數(shù)在150字以上，表達清楚，用上積累的好詞佳句，將觀察日記寫的有趣些。）板書設(shè)計：1花鐘濕度↓溫度 →開花時間不同 ← 光照↑昆蟲活動