[考研政治]教育管理心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷一doc-資料下載頁(yè)
2025-01-15 07:36本頁(yè)面
【正文】 影響力的力矩。 領(lǐng)導(dǎo)者影響力的力矩，取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間交往的層級(jí)。教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該深入基層、與教育工作者打成一片，盡力縮短領(lǐng)導(dǎo)與群眾距離。 (3)增加面對(duì)面的人際交往與信息的口頭傳遞。 只有領(lǐng)導(dǎo)者與教育工作者保持經(jīng)常接觸和直接對(duì)話(huà)，才會(huì)使自己成為有威信的領(lǐng)導(dǎo)者。(4)提高教育領(lǐng)導(dǎo)者自身的工作效率。 領(lǐng)導(dǎo)者必須時(shí)時(shí)記住自己的工作職責(zé)，即領(lǐng)導(dǎo)者必須干領(lǐng)導(dǎo)的事情，絕不能讓精力和時(shí)間做不必要的消耗；任何工作都要問(wèn)三個(gè)“能不能”；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 27. 論述現(xiàn)代技術(shù)對(duì)組織管理的心理影響。 答：在管理中運(yùn)用新型技術(shù)，將作為組織的重要因素，對(duì)組織成員的行為和心理產(chǎn)生巨大的影響。(1)對(duì)管理者知識(shí)、能力方面的影響。 對(duì)管理者在知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)方面提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求他們急劇地、多方面地更新知識(shí)、提高能力、積累運(yùn)用電子技術(shù)進(jìn)行管理的新經(jīng)驗(yàn)。 (2)對(duì)管理者管理作風(fēng)的影響。 現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用，要求管理者采取新的管理作風(fēng)。如管理人員將主要致力于維持和改良決策系統(tǒng)，以及研究和完成決策方法；要求管理者實(shí)現(xiàn)靈敏反應(yīng)、快節(jié)奏高效能的作風(fēng)，以適應(yīng)快速?zèng)Q策的環(huán)境；要求主管人員充分發(fā)揮職能人員的作用等。 (3)對(duì)管理者之間情感關(guān)系的影響。 以往管理方式的充滿(mǎn)感情因素的情形將會(huì)改變，而新型技術(shù)的應(yīng)用將縮短工作“空間”距離而拉大生活空間距離，如沒(méi)有其他的充分活動(dòng)和對(duì)應(yīng)措施，會(huì)使管理者們對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生冷漠感。 (4)對(duì)管理者與被管理者之間關(guān)系的影響。 新的管理技術(shù)還將影響管理者與被管理者之間的心理氣氛。如由于管理者能利用通訊、監(jiān)控設(shè)備了解工作現(xiàn)場(chǎng)情況，并指揮組織的活動(dòng)，他們與被管理者接觸的機(jī)會(huì)急劇減少了，這會(huì)使兩者對(duì)于相互之間的關(guān)系產(chǎn)生疏遠(yuǎn)等。 四、案例分析題 28. 答：在教育管理工作中，一方面，應(yīng)了解教育工作者產(chǎn)生挫折的組織因素，盡量消除引起挫折的環(huán)境，避免使人們受到不應(yīng)有的挫折；另一方面，當(dāng)教育成員受到挫折時(shí)，應(yīng)盡量減低挫折所引起的不良影響，提高人們對(duì)挫折的容忍力。 (1)挫折產(chǎn)生的組織因素：①組織的管理方式。 ②組織內(nèi)的人際關(guān)系。 ③工作性質(zhì)。不適合個(gè)人興趣及能力，會(huì)成為心理負(fù)擔(dān)。 ④工作環(huán)境。設(shè)備、條件、通風(fēng)等不理想也會(huì)影響健康，引起情緒上的不滿(mǎn)。 ⑤其他。如工作計(jì)劃安排不周，工作與休息時(shí)間安排不當(dāng)，以及偏低的工資等。(2)解決教育工作者的挫折問(wèn)題的措施：， ①調(diào)整組織環(huán)境，減少導(dǎo)致挫折的刺激環(huán)境。②進(jìn)行教育和訓(xùn)練，增強(qiáng)個(gè)體對(duì)挫折的容忍力。③正確對(duì)待受挫折者。④講究心理衛(wèi)生，保護(hù)教育工作者的心理健康。6
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1