20xx版小學語文課程標準測試題、競賽題及答案-資料下載頁
2025-01-14 13:00本頁面
【正文】 見課標p20頁第2大點。見課標p26頁第1段。見課標p33—34頁。三、論述題：回答的基本點：主要根據(jù)識字、寫字的實施建議和評價來談，抓以下幾點，（1）寫字數(shù)量的減少，更充分體現(xiàn)了“多認少寫”；（2）對于寫字教學的重視，每個學段都要指導學生寫好漢字。對于作文的評價還須關(guān)注學生漢字書寫的情況；（3）識字、寫字教學基本字表編制的價值、意義；（4）識字、寫字評價時更注重興趣的激發(fā)和自主識字能力的培養(yǎng)。圍繞“關(guān)注學生通過多媒體的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導。開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍”來談。從網(wǎng)絡(luò)在作文教學中的優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)寫作的自由度、促進學生交流的暢通來談，也可以具體扣“班級博客”等一條途徑來談自己的實踐心得。四、案例分析16%要點：(1)教材編寫者理念對教學的影響；(2)創(chuàng)造性使用教科書要在準確理解教科書的意圖的基礎(chǔ)上，因此教師要重視對教材編寫者意圖的領(lǐng)會；（3）從教學現(xiàn)狀反思，尋找差距，我國教材編寫者在課后練習設(shè)計時側(cè)重于對文本內(nèi)容的理解，識記、理解的偏多，綜合性、開放性不足。主要從五個層次的練習設(shè)計：文本中來——文本到文本，引發(fā)親自體驗跳出文本——文本到社會生活——文本到其他的藝術(shù)形式——整個學習的過程提煉，來談對學生語文能力提升上的幫助。結(jié)合具體的練習設(shè)計來分析。比如寫信的設(shè)計，讓寫話目的明確，要求具體、人性化，為學生的表達找到很好的支點，等等。6
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