讀20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-12 13:20本頁(yè)面
【正文】 讓我們靜靜反思。一字一句如嚴(yán)師諍言,給我們激勵(lì)和鞭策。新課程走近我們已有多年的時(shí)間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,通過(guò)再次學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。教育改革日新月異,但目的只有一個(gè),那就是提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程也發(fā)生了很大變化,但有些根本性的東西沒(méi)變,那就是語(yǔ)文教學(xué)是以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)(字、詞、句、段、篇和形成語(yǔ)言能力(識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、作文能力、聽說(shuō)能力為目的,尤其是近幾年掀起的“國(guó)學(xué)教育”也說(shuō)明了這一點(diǎn):學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能忘了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文就是語(yǔ)文,語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)保持固有的個(gè)性,它首先是作為一種語(yǔ)言存在的,不管是口語(yǔ)還是書面語(yǔ),其最核心、最本質(zhì)的成分還是語(yǔ)言。不管運(yùn)用何種理論,采取何種教學(xué)手段,語(yǔ)文教學(xué)都得以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言為目的。第五篇：中小學(xué)教師讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)中小學(xué)教師讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，就像是航行中的船沒(méi)有方向。每年開學(xué)前，我都要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)目標(biāo)。這學(xué)年我任教的是五年級(jí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)后，讓我在教學(xué)中有了清晰的目標(biāo)。之前我也教過(guò)五年級(jí)的語(yǔ)文，原想憑著以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該會(huì)得心應(yīng)手，可是在實(shí)際教學(xué)工作中并非如此。除了教材內(nèi)容有了變化，其他方面也有變化。先是對(duì)部編版教材不熟悉，開學(xué)之初試著備了幾節(jié)課，可實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是困難重重：學(xué)情分析不全面，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)鏈把握不清，不知道學(xué)生各方面的能力以及要達(dá)成的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中屢屢受挫，老師教著累，學(xué)生學(xué)著累，成績(jī)還不盡如人意。研讀了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在學(xué)思結(jié)合的過(guò)程中不斷地抽離自己，學(xué)生角色和教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，站在更高的位置去分析思考，把握教材，有針對(duì)性備課，運(yùn)用課標(biāo)使教學(xué)活動(dòng)的其他因素有機(jī)地結(jié)合在一起，再去教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。課程標(biāo)準(zhǔn)分為課程總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。總體目標(biāo)有十條，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀能力等有明確要求，告訴我們把學(xué)生培養(yǎng)成具有積極人生態(tài)度和正確的世界觀及價(jià)值觀的人；要讓學(xué)生具備一定的語(yǔ)文能力、掌握一些必備的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)段目標(biāo)在小學(xué)階段有三個(gè)，清楚地規(guī)定了在每一個(gè)學(xué)段中，學(xué)生要掌握的具體內(nèi)容。每次備課，我都要根據(jù)學(xué)段目標(biāo)，準(zhǔn)確確定本課的教學(xué)目標(biāo)。除了目標(biāo)，《課標(biāo)》中還有教學(xué)建議、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。我參考《課標(biāo)》，根據(jù)實(shí)際情況，確定教育方式。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，接受的大多都是填鴨式教育，而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立的有思想、有主見(jiàn)的行為個(gè)體。教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與學(xué)生平等對(duì)話，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。清晰的目標(biāo)明確學(xué)生需要獲得的知識(shí)能力。讓我在用教材、備學(xué)生的過(guò)程中有據(jù)可依，更好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。
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