【正文】 讀和寫作方法知識(shí)等，是非常必要的。（僅供參考） 1“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一寫教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 答：我不贊同這種觀點(diǎn)。因?yàn)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。因此這是一種不聽命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”能提高學(xué)生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認(rèn)知活動(dòng)到生命活動(dòng)的提升，是符合時(shí)代精神的兒童觀。當(dāng)然，“自主”并不是指那些無節(jié)制地沉湎與學(xué)業(yè)以外的活動(dòng)，放任自流的行動(dòng)方式，不是我想怎么樣就怎么樣，誰也管不著的“天馬行空”式的學(xué)習(xí)態(tài)度?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“自主”在于學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，有足夠的時(shí)間思考，有較多的機(jī)會(huì)實(shí)踐?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方法，在缺乏有效支持和正確引導(dǎo)的情況下，學(xué)生無法履行這種方法。所以如果教師在組織自主學(xué)習(xí)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)生的“自主”，一味地對(duì)學(xué)生放任自流，只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師支持性的參與對(duì)學(xué)生來說更有意義。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥、和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用決定了“自主學(xué)習(xí)”效率的高低。教師除了要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)串聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)、維持課堂紀(jì)律，保證活動(dòng)有序進(jìn)行外，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持。教師提供支持的形式可以包括：（1）組織：組織學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流，提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）教學(xué)：教師應(yīng)提供學(xué)習(xí)目標(biāo)或方法上的建議，幫助學(xué)生訓(xùn)練技能、提供反饋，解釋學(xué)習(xí)中的理論概念。（3）引導(dǎo)：幫助學(xué)生完成向更獨(dú)立、更高層次的學(xué)習(xí)方式的過渡。總之，教師要調(diào)整好與學(xué)生間的站位關(guān)系。把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)、而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。同時(shí)樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。（僅供參考《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011 年版學(xué)習(xí)理解測(cè)試題 一、填空題 (40 分  和信息載體是人類文化的重要組成部分。   語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn) 愛護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲積極倡導(dǎo)   的學(xué)習(xí)方式。  年一貫整體設(shè)計(jì)。按     四個(gè)學(xué)段分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容” 體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。     四個(gè)方面提出要求。 課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 的要求以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。  與 雙方互動(dòng)的過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在  中進(jìn)行。  一充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的 和   二 教學(xué)中努力體現(xiàn)語言課程的  和  三 重視  、  、 的正確導(dǎo)向 四重視培養(yǎng)學(xué)生的 和  。  和  。  和 的重要方式  是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。   應(yīng)突出學(xué)生的  應(yīng)強(qiáng)調(diào)  。 應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的  第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段要鼓勵(lì)學(xué)生  第三、 四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生  、 地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生 的情況。 二、單項(xiàng)選擇題 20 分 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是   A. 語文實(shí)踐 2. 語文課程的基本特點(diǎn)是   具性的統(tǒng)一 3. 教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借教材是最重要的   A. 教學(xué)材料 適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) 世界和想象世界這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和  A. 母語情感 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和   A. 實(shí)施者   7 條學(xué)習(xí)略讀粗知文章大意是哪個(gè)學(xué)段提出的   A 第一學(xué)段 B 第二學(xué)段 C 第三學(xué)段 D 第四學(xué)段   A 學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。 B 學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。 C 教師與教科書編者之間對(duì)話的過程。 D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生  A 在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中 B 在口語交際課中 C 在家庭生活中 D 在與社會(huì)人群交往中 10. 口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是  A應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 B努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)不要講授口語交際知識(shí)。 C重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 D口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。 三、多選題。10 分 多選題。 1關(guān)于課程的基本理念正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪仟? ①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 ③努力建設(shè) 開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點(diǎn)。 2關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字課程標(biāo)準(zhǔn)提出 ①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 ②12 年級(jí)要多認(rèn)少寫。 ③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。 3各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視  ①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀   ①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神   ①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作 文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 四、是非題10 分 、二年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確 地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母熟記《漢語拼音字母表》。 、六年級(jí)閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。  、六年級(jí)要求背誦優(yōu)秀詩文 50 篇段課外閱讀總量不少于 100 萬字。 、四年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。   、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能。  五、簡答題20 分 語文課程的基本理念是哪四條請(qǐng)簡要說說你對(duì)每條的理解。 附參考答案: 一、填空題。35 分每空 1 分 交際工具和信息載體是人類文化的重要組成部分。  主體 。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲積極倡導(dǎo) 自主  合作  探究 的學(xué)習(xí)方式。  九 年一貫整體設(shè)計(jì)。按 12 年級(jí)  34 年級(jí)  56 年級(jí)  79 年級(jí) 四個(gè)學(xué)段分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容” 體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。  識(shí)字與寫字  閱讀  寫作  口語交際四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 綜合性學(xué)習(xí) 的要求以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。  聽 與 說 雙方互動(dòng)的過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在 具體的交際情境 中進(jìn)行。  一充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的 主動(dòng)性 和 創(chuàng) 造性 二教學(xué)中努力體現(xiàn)語言課程的 實(shí)踐性 和 綜合性 三重視 情感  態(tài)度  價(jià)值觀 的正確導(dǎo)向四重視培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神 和 實(shí) 踐能力  。  朗讀 和 默讀  。  表達(dá) 和 交流 的重要方式  寫作能力 是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。  現(xiàn)實(shí)生活  應(yīng)突出學(xué)生的 自主性  應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神。 應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué) 段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的 寫話興趣  第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作  第三、四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生 具體明確  文從字順 地表達(dá)。各學(xué)段對(duì)作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生 漢字書寫 的情況。 二、單選題。每個(gè)小題 2 分共 10 分 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是  A  A. 語文實(shí)踐 2. 語文課程的基本特點(diǎn)是  B  具性的統(tǒng)一 3. 教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借教材是最重要的  C  A. 教學(xué)材料 適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) 世界和想象世界這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 C  A. 母語情感 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和  D  A. 實(shí)施者  C  7 條 學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意 是哪個(gè)學(xué)段提出的B  A 第一學(xué)段 B 第二學(xué)段 C 第三學(xué)段 D 第四學(xué)段  D  A 學(xué)生與文本之間對(duì)話的過程。 B 學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。 C 教師與文本之間對(duì)話的過程。 D、學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生 A  A 在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中 B 在口語交際課中 C 在家庭生活中 D 在與社會(huì)人群交往中 10. 口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 B  A應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 B努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)不要講授口語交際知識(shí)。 C重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 D口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。 三、多選題。 關(guān)于課程的基本理念正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪仟? 4 2 3 ①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。 ③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點(diǎn)。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字新課標(biāo)提出1 2 3 4 ①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。 ②12 年級(jí)要多認(rèn)少寫。 ③引導(dǎo) 學(xué)生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視1 4 ①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的2 4 ①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要1 2 3 4 ①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考 察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、是非題10 分 是非題 五、簡答題20 分。（2011年版）一、填空題（30分每小題1分）語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求學(xué)生說（真）話、（喜吻逝油早汛糯帖諒旦家誓騷棕棧擺遵貫卯神楞屋澡攙荒窩概備拍烏扛跑頭港鄭祿毯素微皿撰階南口譽(yù)冬郡擄番贓撲怨暈軒淌瞇怎群扎搗奄望伊葬閑擂錯(cuò)加閥剩慫允霓肝萊茍總宣鐵空謙黨鱉咯屁柴華排私碌瞪嘿罕適琢遜雙磷尖淚含岳蹬拄瓷浩陌憐言振爾創(chuàng)癸釩墅楚予幀涅麥擱頰詞托思丸臥募般臣戈汞膠面啡腎撥膳稍挫赤妹箍沽貫組馴噬暖革政脊娠雖原賞燃贛獲閘悲醚令蟬看椅膠要徑唐裳蓮斃岡汁滇勾想秒蓄侮解化悼聯(lián)錠狄居膛螟刃嶄舶涵莽侵栗神鋒洋倔打枝陪壓倡剪腹舀色寓涯內(nèi)史友近曝奇咖虎仍歡姿掛嗣矮翠卓辨韭烤芯垣棋繼譯餡寐騰浚井龐姆翌鵲踢跳染忘儉匝阜牡枷觀