20xx初中化學新課程標準理論測試題-資料下載頁
2025-10-16 04:27本頁面
【正文】 挖掘?qū)W生的不同潛能，與學生建立真誠、理解和信任的關(guān)系，因材施教，為學生提供多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予有針對性的指導。又如在寫作的練習中，一些老師給出的情境離學生的生活圈子很遙遠，或中是學生不愿意觸及的事物，這樣學生無論是在思考還是在練習過程中都會受到限制。所以教師在設(shè)置一些對話或是寫作的情境時，應(yīng)盡量選擇貼近學生生活，并且調(diào)動學生興趣的主題或是背景來作為題材。面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學生開設(shè)的。我們設(shè)計的教學目標也應(yīng)該是絕大多數(shù)學生能夠達到的。當然，在保證課程面向每一個學生的同時，我們也應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。面向全體學生，這看似是一個很宏觀很難駕馭的問題，但在日常的教學活動中，教師可以通過注意一些小細節(jié)來達到照顧到全體學生的效果。中小學生由于身心發(fā)育還沒完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表揚和獎勵成績好的學生，更要鼓勵成績差的學生。這樣才能有利于全體學生的共同進步。第四篇：新課程理論測試題新課程理論測試題學校：姓名：一、填空課程的價值在于促進學生（）和諧發(fā)展。對學生的評價不僅要關(guān)注（），而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生（）。改變單純通過書面測驗、考試檢查學生對知識技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在（）、（）、（）、（）和（）等方面的進步與變化。校本教研的核心因素是：（）、（）、（）；（）、（）、（）是校本教研的三種基本活動形式。新課程改革重點培養(yǎng)和發(fā)展學生的（）能力、（）能力、（）能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感。新課程要求教師必須明確（）是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學的著力點是（）使學生真正成為學習的主體。改變課程評價過分強調(diào)（）的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。探究學習是一種教學方式，更是一種（）。探究性學習是讓學生在主動參與過程中進行學習，讓學生在（）的活動中獲取知識。未來社會對人才綜合素質(zhì)的基本要求是什么：具備寬厚的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的（）、靈活的思維方式和較強的動手能力，更需要高度的事業(yè)心、責任感、（）。所謂個性發(fā)展，就是面向（）的學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每一個學生的成才提供機會，使所有學生都能成才，以適應(yīng)各個領(lǐng)域發(fā)展的需要。校本教研是以學校為研究主陣地，以（）為主體，以學校教育、教學中的問題為研究對象，以（）為目的，把教師培訓、教育科研和教學研究融為一體的研究制度。二、簡答課堂教學應(yīng)該遵循哪些基本原則？探究性學習的基本特點有哪些？如何開展集體備課活動？“沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師”。這一理念對教師提出了哪些要求？在教學中如何滲透學生是教學主體的觀念？三、論述新課程要求我們建立怎樣的學習方式？第五篇：新課程理論測試題一、填空題：數(shù)學在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有著獨特的作用。《標準》倡導（）、（）、（）的數(shù)學學習方式。數(shù)學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎(chǔ)之上。數(shù)學教學是（）的教學，是（），（）交往互動與共同發(fā)展的過程。按照《標準》的基本理念，學生的發(fā)展包括了（）、（）、（）和（）四個方面。（）是小學數(shù)學學科中最龐大的領(lǐng)域?！稑藴省诽岢鲈冢ǎW段引入計算器。《標準》提倡采?。ǎ┑脑瓌t，為有特殊需要的學生留出發(fā)展的時間和空間，滿足（）的學習需求。二、單選題：新課程標準通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學課程分為（）個階段。A）兩個 B）三個 C）四個 D）五個《標準》安排了（）個學習領(lǐng)域。A）三個 B）四個 C）五個 D）不確定下列說法不正確的是（）A）《標準》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式B）《標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。C）《標準》努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D）1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程準”三、簡答題：課堂教學應(yīng)樹立哪四個基本觀念？課堂教學應(yīng)遵循哪四項基本原則？課堂教學有哪三個要求？寫出本學科課標的基本理念。四、論述題：論述課堂教學改革的方向。結(jié)合本學科設(shè)計研究性學習活動。課程理論測試題(一)參考答案一、填空題：推理能力、抽象能力、想像力、創(chuàng)造力自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新認知發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗數(shù)學活動、師生之間、學生之間、知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度數(shù)與代數(shù)第二開放、多樣化二、單選題：BBD三、簡答題：（1）全面發(fā)展的質(zhì)量觀。（2）以人為本的學生觀。（3）民主合作的教學觀。（4）優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。（1）目標導向性原則。（2）主體性原則。（3）面向全體的原則。（4）知情并重原則。（5）開放性原則。（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學生學習。（2）圍繞教學目標，開展教學活動。（3）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。
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