小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測試題-資料下載頁
2025-01-09 09:05本頁面
【正文】 第 4 頁 共 4 頁 1學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo) 者與合作者。 （ 評價 ）的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。 三、分析說明題 學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂 教學(xué)中，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會，并舉例說明。 答：在學(xué)生小組合作之前，教師要先提出小組合作的要求，否則，學(xué)生在合作過程中容易造成混亂，沒有達到合作的目的。例如：學(xué)生小組合作統(tǒng)計，學(xué)生最喜歡的運動前，先發(fā)給每組寫有各個運動的表格，然后要求學(xué)生用打 “√” 或涂色的方式表示學(xué)生最喜歡每項運動的人數(shù)和確定本組學(xué)生最喜歡的運動，并派代表發(fā)言，最后提出有關(guān)活動的紀(jì)律要求，提完要求后，再由學(xué)生自行操作，教師廵視指導(dǎo)。 3．有人認(rèn)為：新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，僅僅是 “ 換本子 ” ，沒有實質(zhì)改變。試說明你的觀點，為什么？ 答：我覺得這一輪的數(shù)學(xué)課程改革，不僅僅是 “ 換本子 ” ，在教學(xué)理念上已經(jīng)改變，并由改革之初的熱熱鬧鬧的課堂形式逐漸走向有效的理性。 為什么要將數(shù)學(xué)課程生活化？ 答：因為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，所以要將數(shù)學(xué)課程生活化 。
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