新課程標準測試題及答案-資料下載頁
2025-06-19 03:00本頁面
【正文】 還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導學生發(fā)展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體。要做到以學生為本，教師還應充分了解學生不同的學習經(jīng)歷、學習水平和學習風格，尊重學生的個體特點，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，與學生建立真誠、理解和信任的關(guān)系，因材施教，為學生提供多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題應給予有針對性的指導。面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。義務教育是全民教育的一部分。義務教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務教育階段的課程應該是為每一個學生開設的。我們設計的教學目標也應該是絕大多數(shù)學生能夠達到的。當然，在保證課程面向每一個學生的同時，我們也應該積極地創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。面向全體學生，這看似是一個很宏觀很難駕馭的問題，但在日常的教學活動中，教師可以通過注意一些小細節(jié)來達到照顧到全體學生的效果。中小學生由于身心發(fā)育還沒完全成熟，所以很容易受教師行為的影響。所以教師不僅要表揚和獎勵成績好的學生，更要鼓勵成績差的學生。這樣才能有利于全體學生的共同進步。結(jié)合教學實際說一說，你認為新課程標準對教師的課堂教學有哪些要求？（20分）答：（1）創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。 ?。?）圍繞教學目標，開展教學活動。 ?。?）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。 （4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。 ?。?）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。 （6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。6
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1