窗函數(shù)法設計fir數(shù)字低通濾波器課程設計-資料下載頁
2025-01-13 16:00本頁面
【正文】 。根據教材中公式（）計算凱塞窗的控制參數(shù)為 指標要求過渡帶寬度。 ,根據教材中公式（）計算濾波器階數(shù)為 取滿足要求的最小整數(shù)M=16。所以h(n)長度為N=M+1=17。程序設計：fp=2000。fs=3000。Fs=10000。rs=30。N=128。n=0:N1。wp=2*pi*fp/Fs。ws=2*pi*fs/Fs。Bt=wswp。alph=*(rs21)^+*(rs21)。M=ceil((rs8)/)。wc=(wp+ws)/2/pi。hn=fir1(M,wc,kaiser(M+1,alph))。subplot(2,2,1)。stem(hn,39。filled39。)。xlabel(39。n39。)。ylabel(39。hn39。)。title(39。hn波形39。)。hw=fft(hn,N)。f=n*fs/N。w=0::pi。H=freqz(hn,1,w)。subplot(2,2,2)。plot(w/2/pi,abs(H))。grid on。xlabel(39。頻率/Hz39。)。ylabel(39。Hg(w)/dB39。)。title(39。幅頻響應函數(shù)曲線39。)。subplot(2,2,3)。plot(f/10000,angle(hw))。xlabel(39。頻率/Hz39。)。ylabel(39。相位/rad39。)。title(39。相位響應函數(shù)曲線39。)。subplot(2,2,4)。plot(w,20*log10(H))。xlabel(39。w/π39。)。axis([0 4 60 0])ylabel(39。20lg|H|39。)。title(39。損耗函數(shù)曲線39。)。六、心得體會通過本次課程設計，我鞏固了課堂中學習的理論知識，并能夠用所學習的理論知識正確分析數(shù)字信號處理的基本問題，和解釋數(shù)字信號處理的基本現(xiàn)象，掌握了用窗函數(shù)法設計FIR數(shù)字低通濾波器的正確方法和步驟，以及用MATLAB軟件編寫程序實現(xiàn)該濾波器的仿真，還學到了一些用所學知識解決實際問題的技巧。 還體會到了與其他高級語言的程序設計相比，MATLAB環(huán)境下可以更方便、快捷地設計具有嚴格線性相位的FIR濾波器，節(jié)省大量的編程時間，提高編程效率，且參數(shù)的修改也十分方便，還可以進一步進行優(yōu)化設計。 另外，由于課本知識掌握的不牢固和MATLAB軟件編程環(huán)境的不熟悉，在課程設計的過程中也遇到了一些難題，例如不知道用窗函數(shù)法設計FIR數(shù)字低通濾波器的詳細方法和步驟，題目所給的參數(shù)不知道如何轉換成低通濾波器的技術指標，還有此程序指令的MATLAB實現(xiàn)也讓我們很頭疼。最后通過認真看了幾遍課本和其他有關書籍，網上查閱相關資料，才使得這些問題得以解決。 我們也都深深意識到了團隊合作的重要性，任務的完成需要兩個人的密切配合，合理的分工與合作，共同面對和解決設計中遇到的各種問題，才能值得此次課程設計逐漸趨于完善。最后還要感謝劉振老師對我們這次課程設計的指導。七、參考文獻 [1] 丁玉美,2001,第二版.[2] ，2007.[3] ，1998.[4] ，2011.[5] 陳懷琛,吳大正,2003.[6] —,2004.[7] ,2010,第03期.
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