第16課美國的獨立戰(zhàn)爭教學設計語文優(yōu)秀教學設計案例實錄能手公開課示范課-資料下載頁
2025-01-13 15:48本頁面
【正文】 言》雖寫有平等自由的詞句，然而黑人奴隸卻無法享有這種平等自由。這樣，《獨立宣言》宣布的只是白種人的自由，而且實際上只是少數(shù)富有的白種人的自由。培養(yǎng)了學生辯證分析問題的能力。目標１０講述了薩拉托加戰(zhàn)役的背景后、指導學生看掛圖分析戰(zhàn)役經(jīng)過。給學生以直觀感。目標１１展示《英軍將領柏高英向美軍將領蓋茨投降》掛圖，講述經(jīng)過薩拉托加大捷形勢對美國越來越有利，但要進行獨立戰(zhàn)爭需要得到外援。接著分析美國首先爭取的對象為什么是法國，培養(yǎng)了學生的分析能力。然后指導學生看課文小字，展示美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖，請學生復述約克鎮(zhèn)英軍投降這一史實，使學生掌握了該歷史事件。１７８３年簽訂《巴黎和約》，結束了戰(zhàn)爭狀態(tài)，這雖不是本課的導學目標，但學生易出現(xiàn)認識錯誤，所以我進行了講述。目標１２、１３１７８７年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立，不是本課重點于是我安排由學生自學。對于美國獨立戰(zhàn)爭的意義。讓學生從獨立戰(zhàn)爭的性質、獨立戰(zhàn)爭勝利的國內意義和獨立戰(zhàn)爭勝利的國際意義三方面作答。接著提問學生：“美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？產(chǎn)生了什么影響？”。運用了鼓勵、啟發(fā)的原則 ，提高了學生解答問題的能力。 展示《美國獨立戰(zhàn)爭簡表》讓學生逐項回答作為本課的總結。（四）教具設計。本課所用教具設計得比較簡單醒目，達到了突出主題和重點的效果。 六、教學效果分析通過本課教學達到了教學目的，在充分調動學生積極性的基礎上提高了學生的國際主義情感，使學生感知到國家的獨立是來之不易的。增強了學生捍衛(wèi)祖國領土完整和維護祖國統(tǒng)一的責任感和熱情。同時提高了學生以馬克思主義的原則區(qū)分戰(zhàn)爭性質的能力，也培養(yǎng)學生辯證認識問題的能力。七、板書設計第16課 美國的獨立戰(zhàn)爭 一、獨立戰(zhàn)爭的起因１、北美１３個殖民地經(jīng)濟發(fā)展概況２、美利堅民族的形成二、獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過１、爆發(fā)：來克星頓之戰(zhàn)２、建軍：華盛頓為大陸軍總司令３、建國：《獨立宣言》發(fā)表４、轉折：薩拉托加戰(zhàn)役５、勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降６、和約：英國承認美國獨立三、１７８７年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立四、獨立戰(zhàn)爭的意義7
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