回歸語(yǔ)文本體,突出語(yǔ)文課程核心-資料下載頁(yè)
2025-01-09 12:57本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于有感情地朗讀問(wèn)題 —— 要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。? ⑸ 特別重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，著眼提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 —— 要改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；要增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。? 語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是為了應(yīng)用，不是為了研究；是為了掌握在學(xué)習(xí)、工作、生活中有用的工具，為終生發(fā)展奠基，不是著眼于培養(yǎng)未來(lái)的文字學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和作家。? 新課標(biāo)修訂稿中反復(fù)提到 “語(yǔ)言文字的運(yùn)用 ”，這是因?yàn)檎n改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)普遍認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，活動(dòng)開展得較少，制約了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。這次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望引起足夠重視。? 另外， “語(yǔ)言文字運(yùn)用 ”也是一個(gè)很寬泛的概念，包括了對(duì)語(yǔ)言材料的感知、理解、積累以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)的全過(guò)程。 “語(yǔ)言文字的運(yùn)用 ”就好像語(yǔ)文課程的“火車頭 ”，引領(lǐng)著語(yǔ)文教學(xué)一路前行。? ⑸ 在落實(shí) “ 雙基 ” 的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是在參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累起來(lái)的。如果把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)看做是顯性的話，那么語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累就具有隱性的特征。? 基礎(chǔ)知識(shí)一般是指語(yǔ)文課程中所涉及的基本概念、基本性 質(zhì)、基本定義、基本法則等。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重在理解和掌握，而不是死記硬背多少概念和定義。? 基本技能是指在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效地練習(xí)而形成的實(shí)際辦事情的技巧或能力。? 對(duì)基本技能的要求一般是：正確、熟練、得體、靈活。在平時(shí)的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)中，往往把做題速度看得太重，由此出現(xiàn)了大量訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了小學(xué)生身心健康。為此，新課標(biāo)修訂稿指出： —— 在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。? 語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)雖是隱形的，但在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中卻起著重要的作用。? 實(shí)踐證明，學(xué)生的語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的語(yǔ)言感受能力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力就越強(qiáng)。那么，如何豐富學(xué)生的語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?⑴ 語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累要和過(guò)程性目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。課標(biāo)修訂稿中的目標(biāo)總體上可分為終結(jié)性目標(biāo)和過(guò)程性目標(biāo)。終結(jié)性目標(biāo)較多指向基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)程性目標(biāo)更多指向?qū)W習(xí)興趣、情感態(tài)度和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。? 學(xué)生的語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要靠在平時(shí)的聽說(shuō)讀寫和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中積累，學(xué)生在經(jīng)歷相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)中，享受到了探究知識(shí)的樂(lè)趣，掌握了獲取知識(shí)的方法，提高了語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，也鍛煉了組織管理和合作共事的能力。 ⑵ 語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累依靠豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)支撐。 ⑶ 語(yǔ)文基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能指望幾次活動(dòng)就能完成。 “ 評(píng)價(jià)建議 ” 部分? ⑴ 評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。 ⑵ 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能。 ⑶ 恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。 ⑷注重評(píng)價(jià)主體的多元互動(dòng)。 ⑸ 突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。結(jié)束語(yǔ)? 語(yǔ)文課標(biāo)修訂稿中對(duì) “教材編寫建議 ”、 “課程資源開發(fā)與利用建議 ”以及 “附錄 ”部分修改不大，無(wú)需贅述。? 課標(biāo)修訂稿解讀到此結(jié)束? 謝謝大家！
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