【正文】 課時　　《語文園地八》3課時　　語文課程教學計劃13一、指導思想　?。薄⒄J真學習20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。　?。病⒈本┦薪衲昀^續(xù)全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調?！　”緦W期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)?！　∫貏e注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。　　二、教學安排　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：　　第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。　　第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合?！　〉谌A段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高高考?！　∪?、教學要求　　牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識?！　“押萌齻€關鍵環(huán)節(jié)：　　一是精心選編練習　　二是認真落實練習。　　三是重視講評練習?！　∷季S能力訓練?！　‖F(xiàn)代文閱讀訓練?！　∽魑挠柧?。　　語文課程教學計劃14一、教材分析　　繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。　　自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。　　啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力?！　∽⒅胤e累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動?！　〗滩牡木幣牛骸　”緝越滩姆制邆€部分：　　讀課文識字，兩個單元11篇課文?！　∽x課文了解內容，兩個單元11篇課文?！　∽x課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文?！　∽x課文邊讀邊想，兩個單元11篇課文?！　」旁娬b讀，每單元安排一次，共8首古詩?！　≌Z文快樂宮，每單元安排一次，共8次?！　÷犝f活動，集中編排，共6次?！　∪珒?5篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點：主動識字，認真寫字，勤查字典，圈劃詞句。　　二、本冊教材的教學要求：　　學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯(lián)系學生自己的生活經驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣?！　§柟虧h語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際?！　W過的詞語會讀，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用?！　W過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并學習初步運用?！　∧苈犌宄拙湓捄秃喍痰墓适?，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思考的問題?！　∧芮宄靼椎鼗卮鹄蠋熀屯瑢W的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經有的知識和生活經驗展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語?！　±^續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落?！　W習在田字格里正確書寫各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。　　進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　∪?、教學重點、難點　　學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語?！　》e累本冊教材中的句子，并學習運用?！　【毩曈闷胀ㄔ捓首x課文?！　【毩暱磮D寫話。　　四、教學策略　　漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識?！　裱陂喿x中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律，化難為易，適時歸納梳理。可進行適量抄默，并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字?！　〖ぐl(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句?！　±^續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動，進一步提高學生的寫字水平。　　注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣，根據自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。　　注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎?！　∽⒁獠捎眯畔⒓夹g與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生，加強指導，使學生學得快樂，學得扎實?！　∥?、班級情況分析　　我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧，反復教學才能有效；對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中，我在教學中必須更好的根據每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系，關注每一個孩子的學習動向，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展?！　×?、教學設想和措施：　?。ㄒ唬┲笇W生學會觀察，提高寫字質量　　寫字前提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數(shù)。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣?！　∫龑W生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習慣。　　指導學生寫后觀察，幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評，讓學生及時修改。　　將寫字時間安排在課內進行，做到老師在場，當面指導?！　。ǘI造和諧的教學氛圍　　課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣?！　≡谡n堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的’閃光點，加以培植和發(fā)揮，調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維?！　。ㄈ├^續(xù)落實好課堂教學改進計劃　　七、優(yōu)差生輔導　　學習較令人滿意的學生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導方法有：　　完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量?！　≡诠膭钏麄兌嗫?、多讀的基礎上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準備?！　≡谡n余，讓他們去幫助身邊有困難的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手?！　W習薄弱的學生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施有：　　端正學習態(tài)度，通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣?！　〖皶r補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。　　做好家訪工作，家校配合，更有效地促進學生的進步?！　“?、個人教學努力方向　?。?）對于新教材的教學，教師應該不斷進行學習，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率?！　。?）科學上課。根據自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。　?。?）注重與生活實際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學，使學習更貼近學生的生活實際?！　。?）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。　　語文課程教學計劃15教材簡析　　第七單元是國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》、一個習作和一個練習組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人?！端螒c齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情?！饵S河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神?！　〗虒W目標　　學會本單元19生字，理解生字組成的詞語，認識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。　　感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用?！　±斫庹n文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情?！　≡诶首x中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質力量?！　⊥ㄟ^閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的，進一步理解”體驗”的含義，即一個人的親身經歷就是一種體驗。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，激發(fā)學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動?！　⑾笃搴驼Z文學習融為一體，提高學生語文學習能力。學會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。正確、美觀地書寫鋼筆字。培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力，學會善于排解心中的煩惱?！　〗虒W重、難點及關鍵：　　朗讀課文。體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真?！　☆I會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。　　了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內涵。　　能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受?！　√幪幜粜?、口語交際　　課時安排：　　2《愛因斯坦與小女孩》2課時　　2《宋慶齡故居的樟樹》2課時　　2《黃河的主人》2課時　　習作72課時　　練習73課時