高考生物二輪專題復習課件：專題五第1講人和動物生命活動的調節(jié)-資料下載頁
2025-01-08 14:16本頁面
【正文】 刺激 → A→C→D→F” ，使手縮回 C．人在寒冷的條件下，可以通過 “外刺激 → A→C→D” ，使腎上腺素分泌增加 D．人體內的甲狀腺激素能完成 H過程 B 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 【 解析 】 人的手被針刺時，形成的是非條件反射，可以通過 “外刺激 → A→B” ，使手縮回， B項錯誤。 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 3.(拓展 )下列敘述與右圖所示模型不 相符的是 ( ) A． 若 X表示種群數量 ， 則 ① 代表出生或遷入 X表示生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性 ,則 ① 可能代表物種豐富度 C． 若 X表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量 ， 則 ② 代表第一營養(yǎng)級的總能量 D． 若 X表示環(huán)境中的碳元素 ， 則 ② 可能代表光合作用 【 解析 】 若 ② 代表第一營養(yǎng)級的總能量 ， ② 越多 ， X應該也相應增加 。 C 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 4． (拓展 )如圖是描述某種生命活動的模型 ， 下列敘述正確的是 ( ) A． 若 A代表兔同化的能量 ， a代表兔攝入的食物 ， 則 b、 c可分別代表被下一營養(yǎng)級攝入和排便的能量流動途徑 B． 若 A代表葉綠體基質 ， a代表光 ， 則 b、 c可分別代表該場所產生的 [H]和 ATP C． 若 A為調節(jié)中樞 ， a為滲透壓升高 ， 則 b、 c可分別代表抗利尿激素減少和產生渴覺 D． 若 A代表人體 B細胞 ， a為抗原刺激 ， 則 b、 c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成 D 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 【 解析 】 兔同化的能量不包括兔糞便中的能量 ,A錯誤 。光反應的場所是葉綠體的類囊體薄膜， B錯誤；當滲透壓升高時，抗利尿激素會增多 ,產生渴覺的部位是大腦皮層， C錯誤； B細胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細胞和記憶細胞 ,D正確。 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 ， 由于部分養(yǎng)雞場每天給雞飼喂大 量的抗生素 ， 導致養(yǎng)殖后期有越來越多的雞 死亡 。 于是為了縮短養(yǎng)殖周期 ， 還要給雞大 量喂食地塞米松 ， 這是一種腎上腺皮質激素 類藥物 ,能引起動物體重增加 、 肥胖等癥狀 。 腎上腺皮質激素分泌的調節(jié)類似于甲狀腺激素 ， 如圖顯示腎上腺皮質激素分泌的分級調節(jié) ， a為促腎上腺皮質激素釋放激素 。 請回答下列問題： 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 (1)長期給雞飼喂大量的抗生素，經過 __________作用，病菌的耐藥性會逐漸增強，需經常變換抗生素。 (2)地塞米松能抑制吞噬細胞在炎癥部位的集聚、溶菌酶的釋放，從而直接導致 ________性免疫降低。 (3)圖中激素 b的名稱是 ______________________，器官乙的名稱是 ________。 c→ 甲、 c→ 乙對機體具有的重要意義是____________________________________________________________________________________。 (4)精神緊張作用于神經系統的某部位，興奮傳至甲，引起 a的分泌增加。此反射過程中的傳入神經纖維上，興奮的________(填 “傳導 ”或 “傳遞 ”)是 ________(填 “單向 ”或 “雙向 ”)的。 a作用于乙細胞膜上的 ________，從而促進 b的分泌。 自然選擇 非特異 促腎上腺皮質激素 垂體 通過反饋調節(jié)，維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài) (或通過反饋調節(jié)，維持激素 c濃度的相對穩(wěn)定 ) 傳導 單向 受體 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 【 解析 】 (1)病菌耐藥性增強是自然選擇作用的結果。 (2)體液中的殺菌物質 (如溶菌酶 )和吞噬細胞組成人體的第二道防線 ,屬于非特異性免疫。 (3)根據題中信息，可知圖中甲、乙分別表示下丘腦、垂體，垂體分泌的 b是促腎上腺皮質激素，丙是腎上腺，其分泌的激素 c是腎上腺皮質激素，在該激素分泌過多時，它通過反饋調節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而維持血液中腎上腺皮質激素含量的相對穩(wěn)定。 (4)傳導發(fā)生在一個神經元內部，傳遞發(fā)生在兩個神經元之間；機體內興奮在反射弧的傳入神經纖維上單向傳導；激素 a(促腎上腺皮質激素釋放激素 )通過與垂體細胞膜上的受體蛋白結合，從而促進垂體細胞分泌 b(促腎上腺皮質激素 )。 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 完成作業(yè)：專題五 第 1講 專題五 生命活動的調節(jié) 欄目導引 網格構建 知識自填 核心考點 重難突破 題型歸類 技能強化 本部分內容講解結束 按 ESC鍵退出全屏播放
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