高考一輪生物復(fù)習課件植物激素調(diào)節(jié)人教版-資料下載頁
2025-01-08 13:26本頁面
【正文】 同的同種芹菜幼苗，高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練實驗步驟： ①將株高相同的芹菜幼苗分為若干組； ②配制 _____________________________________________， 并設(shè)置蒸餾水的對照組； ③ _________________________________________________； ④ ________________________________________________。 結(jié)果和結(jié)論： _________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________________________。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練【 解析 】 (1)由圖甲可知，生長素的作用具有兩重性，即在一定范圍內(nèi)隨生長素濃度的升高，表現(xiàn)為促進生長，超過這個濃度范圍則表現(xiàn)為抑制生長。由圖可知， C點時的生長素濃度對根和莖的生長都有促進作用，且促進效果相同。 (2)由于植物具有向光性，向光面生長慢于背光面，結(jié)合圖甲，若背光面的生長素濃度為 2 m，則向光面生長素濃度小于 m。 (3)由圖乙可知：在開始的一段時間內(nèi)，細胞分裂素和赤霉素含量呈上升趨勢，而整個過程中脫落酸的含量呈下降趨勢，故種子中的脫落酸抑制了種子的萌發(fā)。脫落酸對葉和果實的作用是促進葉片、果實的衰老和脫落。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練(4)由題意可知，油菜素內(nèi)酯對植物的生長發(fā)育具有促進作用，但不知是否具有兩重性，設(shè)計實驗時，要注意圍繞這一目的，設(shè)置油菜素內(nèi)酯的不同濃度溶液且要設(shè)置空白對照組。 答案： (1)具有兩重性 在此濃度下，生長素對根和莖的促進效果相同 (2)小于 m (3)脫落酸 促進衰老和脫落 (4)實驗步驟：②一系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液 (濃度范圍足夠大 ) ③ 分別用等量的這一系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液和蒸餾水噴灑不同組的芹菜幼苗 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練④ 在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后測量芹菜的株高 結(jié)果和結(jié)論：①若隨著所用油菜素內(nèi)酯水溶液濃度增大，芹菜株高增長優(yōu)勢越來越大，說明油菜素內(nèi)酯對芹菜的作用效果無兩重性。②若在一定范圍內(nèi)隨油菜素內(nèi)酯水溶液濃度增大，芹菜株高增長優(yōu)勢越來越大；超過一定濃度，隨油菜素內(nèi)酯水溶液濃度的增大，芹菜株高增長優(yōu)勢越來越小甚至抑制芹菜株高的增長，說明油菜素內(nèi)酯對芹菜的作用效果有兩重性 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練實驗方法：變量梯度設(shè)置的實驗應(yīng)用 【理論指導】 對自變量設(shè)置一系列變化梯度的數(shù)值，觀察自變量在不同變化梯度下實驗結(jié)果的差異，確定反應(yīng)所需的最佳自變量的數(shù)值。例如，探究酶作用的最適溫度 (最適酸堿度 )，探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練 (1)在適宜的范圍內(nèi)取值：生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細胞的影響時，自變量應(yīng)在它能發(fā)揮作用的范圍內(nèi)取值。例如，確定生長素類似物促進插條生根的適宜濃度，生長素類似物的濃度應(yīng)在 1012 mol/L～ 102 mol/L范圍內(nèi)，變量梯度應(yīng)相差一個數(shù)量級。 (2)梯度大小設(shè)置要適宜：梯度過小，變化不明顯，實驗組增多，增加了實驗操作的難度；梯度過大，實驗結(jié)果不準確。例如，研究唾液淀粉酶的最適 pH，預(yù)測其數(shù)值應(yīng)在 ，pH梯度設(shè)為 ，共做 5組實驗，其緩沖溶液的 pH分別為 、 、 、 。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練(3)梯度設(shè)置方法 : ① 若進行定性分析，梯度設(shè)置可稍大些，如探究溫度對光合作用影響的實驗，一般情況下植物在 30 ℃ 左右時，光合作用最強。我們既要研究溫度降低時光合作用的變化，也要研究溫度升高時的變化，溫度梯度設(shè)置如下： 0 ℃ 、 10 ℃ 、 20 ℃ 、 30 ℃ 、 40 ℃ 。 ②若要進行定量分析，梯度設(shè)置應(yīng)小一些。為了使結(jié)果更準確，有時要做預(yù)實驗，即先設(shè)置較大的梯度值，根據(jù)實驗結(jié)果在確定的較小范圍內(nèi)進行更小的梯度設(shè)置。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練【 典例分析 】 某生物興趣小組的同學進行探究 α 萘乙酸 (NAA)促進插條生根最適濃度的預(yù)實驗，結(jié)果如圖所示。在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上，他們又進一步設(shè)計了如下實驗探究 α 萘乙酸促進插條生根的最適濃度。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練一、材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、 NAA、蒸餾水等。 二、配制一系列具有濃度梯度的 α 萘乙酸溶液 5份，編號 1～5，配制的 NAA溶液濃度依次為 2ppm、 3ppm、 4ppm、 5ppm、6ppm(濃度梯度差為 )。 三、實驗步驟： 第一步：將月季枝條隨機均分為 5等份；第二步：將 5份枝條的基部分別浸泡在 1～ 5號 NAA溶液中； 第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插； 第四步：每天對扦插枝條的生根情況進行觀察記錄。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練【 分析 】 (1)該實驗中的自變量是 NAA溶液的濃度，因變量是生根的數(shù)量 (或長度 )，同時要嚴格控制無關(guān)變量。 (2)實驗開始前進行預(yù)實驗的意義是為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設(shè)計不當，盲目開展實驗。 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 主干知識 探究 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練【 拓展 】 (1)在確定了最適濃度的大致范圍后，如何獲得更精確的最適濃度范圍？ 提示： 可在此范圍內(nèi)利用更小濃度梯度的一系列溶液進行實驗以獲得更精確的最適濃度范圍。 (2)月季枝條如果芽的數(shù)量不一，影響實驗結(jié)果嗎？ 提示： 影響。月季的芽會產(chǎn)生生長素，從而影響生根的數(shù)量。做實驗時，要去掉月季枝條上的芽，以避免本身產(chǎn)生的生長素的干擾。
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