上海高考?xì)v史試卷分析-資料下載頁
2025-01-08 12:15本頁面
【正文】 材料，談?wù)勀銓γ駠跄晟鐣恼J(rèn)識。 水平 1：（在材料一與材料二之間建立 關(guān)聯(lián) ，從中看到深層次的社會歷史因素。） ① 民國初年 處于近代中國社會的重要 轉(zhuǎn)型時期 ，婦女權(quán)利 的變化正是這一時期社會變遷的 縮影 。②辛亥革命 創(chuàng)立了中華民國，肯定了人的基本權(quán)利，倡導(dǎo) 男女平等 。婦女得以從傳統(tǒng)的束縛中解放出來，成為享有公民權(quán)利的社會成員。正是在這種背景下，北京、上海 等大城市紛紛興辦了 女子學(xué)校 ，不僅 學(xué)習(xí)各類知識、技能，還促進婦女參政 。③但是 守舊勢力依然強大 ，社會上對新式女子教育出現(xiàn)了異議，教育總長 湯化龍的言論 即為一例。體現(xiàn)了當(dāng) 時新舊觀念的沖突 。 水平 2 ① 辛亥革命以后，南京臨時政府頒布了一系列移風(fēng)易俗的政令，促成了社會習(xí)俗廣泛而深刻的變革，倡導(dǎo)女權(quán)就是重要的一方面。北京、上海等地女子學(xué)校的興辦正是在此背景下展開的。②這些學(xué)校致力于提高婦女的知識水平和參政意識，提高了婦女的地位。③對于這一新事物，也出現(xiàn)了異議，教育總長湯化龍的言論即為一例。這體現(xiàn)了當(dāng)時新舊教育理念的沖突。 （能在材料一與材料二之間建立關(guān)聯(lián)，但僅能描述歷史現(xiàn)象； 缺少對民國初年中國社會處于轉(zhuǎn)型時期和守舊勢力依然強大的認(rèn)識） 水平 3：只能就材料一與材料二分別展開討論 水平 4：沒有基于材料回答問題 40．伏爾泰眼中的中國 (25分 ) 旅行者們，尤其是傳教士們，都認(rèn)為到處看到的是專制制度。這些人從表面現(xiàn)象判斷一切：看到一些人跪拜，便認(rèn)為他們是奴隸，而接受人們跪拜的那個人必定是 1． 5億人生命財產(chǎn)的絕對主宰，他一人的旨意便是法律?？蓪嶋H情況并非如此。 ?? 人類肯定想象不出一個比這更好的政府：一切都由一級從屬一級的衙門來裁決，官員必須經(jīng)過好幾次嚴(yán)格的考試才被錄用。 ?? 如果說曾經(jīng)有過一個國家，在那里人們的生命、名譽和財產(chǎn)受到法律保護，那就是中華帝國。 中國人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的東西是道德和法律。兒女孝敬父親是國家的基礎(chǔ)。在中國，父權(quán)從來沒有削弱。 ?? 一省一縣的文官被稱為父母官，而帝王則是一國的君父。這種思想在人們心中根深蒂固，把這個幅員廣大的國家組成一個大家庭。 他們的孔子不創(chuàng)新說，不立新禮；他不做受神啟者，也不做先知。他是傳授古代法律的賢明官吏。我們有時不恰當(dāng)?shù)兀ò阉膶W(xué)說）稱為 “ 儒教 ” ，其實他并沒有宗教，他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先賢的宗教?？鬃又皇且缘赖抡佌伕嬲]人，而不宣揚什么奧義。 世界上曾有過的最幸福、最可敬的時代，就是奉行孔子的律法的時代。 —— 節(jié)選自伏爾泰 《 風(fēng)俗論 》 問題： (1)伏爾泰對中國文明的描繪主要以什么時代為依據(jù) ?說明判斷理由。 (4分 ) (2)根據(jù)材料，概述伏爾泰筆下的中國形象。 (6分 ) (3)你如何評價伏爾泰對中國文化的解讀 ?(15分 ) (1)伏爾泰對中國文明的描繪主要以什么時代為依據(jù) ?說明判斷理由。 (4分 ) 水平 1(基于有效的證據(jù)進行準(zhǔn)確推斷 ) ① 明清時期。因為西歐傳教士大批進入中國是在明清時期。 ②明清時期。中國人口是在明清時期過 1． 5億的。 其他答案： 錯誤的推斷，或結(jié)論與證據(jù)不一致，或只有結(jié)論沒有理由。 (2)根據(jù)材料，概述伏爾泰筆下的中國形象。 (6分 ) ① 中國的君主和政府很開明，有完備的官僚選拔體制；②中國有完善的法律，法律是建立在良好道德基礎(chǔ)之上的；③中國尊崇孔子學(xué)說，沒有宗教迷狂。 (3)你如何評價伏爾泰對中國文化的解讀 ?(15分 ) 本題采用分項評分方法。評分的要素是：觀點、史實、論述、組織。 評分項一：觀點 水平 1： 伏爾泰對中國文化的解讀是對文化他者（不同文化）的一種理想化詮釋，是其將自身的理想與信念投射于他者的結(jié)果。 水平 2：伏爾泰對中國文化的理解是基于當(dāng)時法國現(xiàn)實問題的思考。 水平 3：伏爾泰對中國的描繪有夸大和誤解的成分。 水平 4：伏爾泰主張建立開明君主制，反對教會權(quán)威。無觀點或觀點與情景無關(guān)。 評分項二：史實 水平 1：能提取文本所提供的信息，并能將其與文本解讀者所處的背景、立場等史實建 立聯(lián)系。 水平 2：能從本文中提取直接與間接的信息 水平 3：能從文本中提取直接的信息 水平 4：沒有使用文本信息 評分項三：論述 水平 l：能夠進行由表及里的論述 水平 2：史實、觀點與論證三者能做到一致，邏輯完整。 水平 3：史實、觀點與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍。 ． 水平 4：回避問題 評分項四：組織 水平 1：敘述成結(jié)構(gòu) 水平 2：敘述連貫通順 水平 3：僅能羅列史實 注：有觀點而無史實者，不給分。 2022年考綱解讀
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