【正文】 ，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。（2）時(shí)代感強(qiáng)，凸現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)試題時(shí)代感在選題難度比例7:2:1材料題問答題能激起學(xué)生思考，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)了一次深刻的愛國(guó)主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時(shí)事，卻又未脫離學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)及能力范圍。（3）概括性大，立足提高學(xué)生綜合分析能力概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題和材料分析題二、三題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納，綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。（4）做到學(xué)科滲透，注重課程合作 在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)，又考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、考試質(zhì)量及試題評(píng)價(jià)成績(jī)分析參考人數(shù) 462人，最高分50 分，最低分0 分，平均分325分，優(yōu)秀率24 %，及格率63 %。從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學(xué)，特別是能夠充分激起中下層水平學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。三、學(xué)生答題中存在的主要問題讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解。解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第19題比較兩次工業(yè)革命的相同之處，如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誤選其他項(xiàng)的原因主要是審題不清，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。綜合分析問題的能力較差。如第22題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復(fù)興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運(yùn)動(dòng)中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權(quán)等主張都屬于當(dāng)時(shí)提倡的理性。故答案為A。四、今后教學(xué)方法、措施強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械?。在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。比如和地理、語(yǔ)文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國(guó)情教育，思想教育的重要陣地。第五篇：2011歷史試卷分析[定稿]2011中考?xì)v史試卷分析楊路芹2011年河北省中考?xì)v史試題，以“中華民族復(fù)興之路”為主線，從“辛亥革命”、“中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)人民取得新民主主義革命勝利”、“國(guó)家統(tǒng)一”、“科技發(fā)展”等方面進(jìn)行了多層次、多角度的考查。一、調(diào)整試題“題型”“設(shè)問”，加大了探究性試題的比重本次試題命涉及中國(guó)、世界近代現(xiàn)代史四個(gè)模塊的23個(gè)學(xué)習(xí)主題，宏觀知識(shí)覆蓋率達(dá)到76。7%，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段歷史課程的普及性、基礎(chǔ)性。在確保穩(wěn)定的同時(shí)，本次試題進(jìn)行了調(diào)整。非選擇題部分，探究性試題位置凸顯。具體表現(xiàn)為：1。題型的調(diào)整。依據(jù)《考試說明》中的題型示例，在非選擇題的排列上，將探究性試題放在相對(duì)重要位置。如非選擇題31題“學(xué)以致用，解決問題”，代替了過去的“讀圖，回答問題”；33題題目直接確定為“探究問題”。這就加大了探究性試題所占比重，體現(xiàn)了用探究性試題引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師“用教材教”而不是“教教材”的意圖，推動(dòng)教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)化。2。試題設(shè)問的變化。333題根據(jù)需要由三問調(diào)整為兩問。每一問分值相應(yīng)提高，這就加大了試題進(jìn)一步探究的空間，為學(xué)生多角度答題提供了相對(duì)寬松的環(huán)境。可見，試題通過呈現(xiàn)方式的調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)不再追求形式上的相似，而是更多地關(guān)注以培養(yǎng)學(xué)生探究能力為目標(biāo)的教學(xué)。二、試題創(chuàng)設(shè)探究情境，考查多種能力試題依托教材但不依靠教材，選擇了更廣闊的領(lǐng)域，即創(chuàng)設(shè)新情境，達(dá)到立足于學(xué)生的知識(shí)和能力，為他們多角度探究問題提供條件。歷史學(xué)科最大的特點(diǎn)是過去性?？陀^的歷史事實(shí)無法重演，也不可能借助實(shí)驗(yàn)加以再現(xiàn)，后人只能通過前人遺留下的文字、圖片、實(shí)物等資料了解歷史。如：11題柱狀數(shù)據(jù)圖、17題巴黎公社社員墻、19題名畫欣賞等，既有文字類、數(shù)據(jù)類、也有文物類等，這種方式不僅豐富了版面，而且聯(lián)系了生活，使材料情境更加鮮活，體現(xiàn)了歷史的真實(shí)性與生命力。試題利用大量新的情境材料，對(duì)考生的歷史學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了全方位考查。試題通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓考生觀察與感知、閱讀與思考、判斷與作答。這種方式，引導(dǎo)教學(xué)不再以“教材為中心”，教師要努力拓寬教學(xué)的視野，學(xué)生要具備獲取材料信息、洞察歷史表象、分析歷史問題等能力。三、試題采取“新的主題”立意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究本次試題以人類社會(huì)和我國(guó)當(dāng)前關(guān)注的重大問題為主題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行新的主題設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考查自主探究能力。試題關(guān)注當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)。如：建黨90周年、辛亥革命100周年、巴黎公社140周年、十二五規(guī)劃、城市化、日本福島核危機(jī)、特區(qū)建設(shè)等熱點(diǎn)話題，通過隱性和顯性方式進(jìn)行了不同程度反映，探究了歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。把歷史與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，深刻全面認(rèn)識(shí)歷史的借鑒意義，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。試題為實(shí)現(xiàn)歷史的教育價(jià)值，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)作為試題立意融入其中，把考試變?yōu)榍楦袘B(tài)度價(jià)值觀的再教育過程。本次試題中的111223333等均有體現(xiàn)。總之，2011年河北省中考?xì)v史，通過增強(qiáng)試題探究性，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)從感知到積累、從積累到理解的過程。通過增強(qiáng)試題探究性，有助于推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，真正建立起以“學(xué)生為主體”的歷史課堂。同時(shí)，也使廣大歷史教師的教學(xué)理念得到提升與轉(zhuǎn)變