【正文】 學(xué)生閱讀歷史材料，從中獲取和運用有效信息的能力。強調(diào)歷史學(xué)科用史實說話，論從史出的原則是這套試題的一個突出特點。如：17題中第1小題，第3小題的設(shè)置，圖示材料與問題之間關(guān)系緊密，考查了學(xué)生閱讀理解材料的能力，這對今后的歷史教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用?？傊?，這套試題注重課本，重視基礎(chǔ)，更重點考查學(xué)生對該學(xué)科識記內(nèi)容的掌握。雖然具有靈活，新穎的特點，但只要識記準(zhǔn)確，學(xué)生都可以準(zhǔn)確應(yīng)答。二、學(xué)生答題情況分析學(xué)生整體考的差，及格學(xué)生占不到30%，絕大多數(shù)學(xué)生成績在20分左右，部分學(xué)生得分出現(xiàn)個位數(shù)，甚至有的一分的學(xué)生，真讓人難以想象。就整體而言：第一題得分在710分之間的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的35%，得分在1215分之間的學(xué)生約占15%，還有一半學(xué)生得分在7分以下；第二題（示圖）材料題，絕大多數(shù)學(xué)生沒有讀懂材料，失分尤為嚴(yán)重。一半以上學(xué)生該題沒有得分；第三題材料分析題，只有10%20%的學(xué)生得了分，但答案不夠準(zhǔn)確完整，因此得分不高。三、兩點建議，突出“三維”目標(biāo)基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”。在課改的探索過程中，要防止出現(xiàn)過分強調(diào)能力，忽略基礎(chǔ)知識的傾向。歷史知識的傳播是歷史教學(xué)活動的基礎(chǔ)，歷史知識的掌握是擴展學(xué)生學(xué)科能力的條件，所以應(yīng)讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的歷史知識。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握，只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，也就基本上掌握了重點知識。可以說，八年級歷史學(xué)科內(nèi)容都是基礎(chǔ)也都是重點，八年級歷史教學(xué)更應(yīng)注重基礎(chǔ)，注重課本。目前的考試反對的是過分強調(diào)識記，反對死記硬背，但絕不是不要識記。熟悉課本并有一定的識記是必要的，這也是現(xiàn)在考試要求的。如果課本知識不熟悉，沒有掌握基礎(chǔ)知識，就根本無從作答試卷。，明確目標(biāo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力我覺得在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時要擺正態(tài)度，明確目標(biāo)。從這次考試得分來看，大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，因而學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)比較浮躁，課本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才導(dǎo)致如此結(jié)果。歷史知識需要記憶，更需要理解和融會貫通。歷史教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣以及正確的歷史思維習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，用好教材和社會生活素材，有意識地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息、識別信息、獲取信息的能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題的習(xí)慣；提高分析問題的針對性、準(zhǔn)確性和全面性。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，使其明確目標(biāo)，端正態(tài)度，才能使歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成績有所提高。總體來看，試卷設(shè)置全面實效，命題角度靈活，提問新穎，對今后命題設(shè)計和歷史教學(xué)具有一定的指導(dǎo)性。第五篇：歷史試卷分析20112012學(xué)年第二學(xué)期 初二歷史期中考試試卷分析一、試卷情況分析本試卷分五部分，第一部分是選擇題每題2分，20個題共40分；第二部分歷史診斷題四問共10分，側(cè)重第一單元侵略與反抗，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；第三部分讀圖回答問題四問共11分，；通過四幅圖說明四個歷史事件，共同反映一個主題，側(cè)重第二單元近代化的探索注重對學(xué)生的分析歸納能力；第四部分材料分析題通過相關(guān)文字材料反映五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立，共10分，注重考察學(xué)生的分析能力及對基礎(chǔ)知識的掌握和運用；第五部分探究題講求活學(xué)活用，有兩個主題共19分，第一個主題9分考察第一單元侵略與反抗，第二個主題10分側(cè)重考察辛亥革命相關(guān)內(nèi)容等具有較強的綜合性，及考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又注重分析能力的考察?？傮w來說難易程度適中。二．答題情況分析本次參與考試的班級共有三個，總體而言三個班級的答題情況都差不多。具體而言，80班參加考試的37人，達(dá)到及格的人數(shù)為23人，優(yōu)秀的人數(shù)為10人，特優(yōu)人數(shù)為1人81班的參加考試的人數(shù)為38人，及格的人數(shù)為22人，優(yōu)秀人數(shù)為，特優(yōu)人數(shù)為3人，及格率為，特優(yōu)率為；82班參加考試的人數(shù)為36人，及格的人數(shù)為21人，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)為15人，特優(yōu)的人數(shù)為6人，及格率為優(yōu)秀率為，特優(yōu)率為、三個班中最高分為95分，最低分為三、學(xué)情分析在平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，三個班中82班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強，能夠比較主動和教師交流，而且能較及時有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相比82班，其他兩個班學(xué)生的主動性較差，不能有效利用課上45分鐘時間，課下又不能進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，所以成績稍差一些。但是這兩個班級的學(xué)生也有很多優(yōu)點可取，比如81班的學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，但81班的學(xué)生整體性格比較開朗，上課氛圍較好，而且有很多學(xué)習(xí)較差的學(xué)生都對歷史表現(xiàn)出了比較濃厚的興趣，所以只要教師正確引導(dǎo)，兩個班的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，學(xué)習(xí)成績會有所提高。四、收獲和進(jìn)步通過期中考試可以看到，盡管學(xué)生的成績還有些差強人意，但我們的學(xué)生還是有潛力的，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指揮，在授課的同時，不僅要教知識還要維持好課堂紀(jì)律，注重不同層次的學(xué)生，他直接影響教學(xué)效果。我在授課之余還加強了對學(xué)生已學(xué)過的知識的檢查，這一點82班落實的比較好。今后應(yīng)在其他兩個班級加強落實。五、學(xué)生存在的問題和改進(jìn)措施有些同學(xué)存在一種心理，認(rèn)為副科學(xué)好學(xué)壞無所謂，要提醒學(xué)生這種心理要不得，每門課程都要認(rèn)真對待；，上課聽不聽都行。提醒學(xué)生要向45分鐘要質(zhì)量，功夫下在平時；在授課過程中有的班級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，甚至不知道去學(xué)； 要加強對這部分學(xué)生興趣的引導(dǎo)；在課下檢查的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是為了應(yīng)付差事去背，半天背不出一個字，有的背出來也是斷斷續(xù)續(xù)的不流利，不注重課后復(fù)習(xí)；期中考試過后要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題提作為教學(xué)工作的一個重點來抓，課下緊抓學(xué)生的背誦，做到四勤：勤走動、勤督促、勤檢查、勤反思。尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。繼續(xù)把教學(xué)工作落實①認(rèn)真?zhèn)湔n，注意重難點的分析，側(cè)重單元備課，精心設(shè)計教案； ②繼續(xù)向老教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己；③認(rèn)真上課，針對不懂學(xué)生群體機動靈活的落實教學(xué)； ④打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)；⑤以練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生能靈活運用；⑥提高綜合能力的培養(yǎng)。如閱讀歷史材料獲取信息的能力；運用歷史知識分析，解決問題的能力；準(zhǔn)確的表述能力。